浅谈新课标下如何让学生体验数学

《数学新课程标准》提出:"要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。"教师要以"新课标"精神为指导,用活用好教材,进行创造性的教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。本文从自主探究、实践操作、合作交流和联系生活四个方面谈学生体验数学。     

测定滑动摩擦因数μ的五种方法

测定滑动摩擦因数μ一直以来备受命题者的青睐，因此命题者千方百计地以此实验目的为题材背景，进行不断地翻样创新，如此一来，如果学生没有经过系统的归纳和总结，势必会陷入命题者设计的陷阱．     

公理化思想在物理教学中的渗透

本文阐述了公理化思想在物理教学中运用的积极作用。公理化思想对物理学科发展与教学有着深刻影响,使物理学科与其他学科之间建立形式化的联系,在物理教学中注重公理化思想的渗透对提高教学质量和培养学生自觉知识增长能力大有裨益。     

“五颜六色”的高中生物实验反应

在高中生物实验中常涉及到一些颜色反应和具面是关于生物教材中与颜色有关的实验归纳总结，有特殊颜色的物质，学生在记忆过程中容易混淆，下以方便对比理解和记忆．     

把握文本 培养学生发散性思维

发散性思维训练的重点是突破思维定式，善于多思。在实践中，我发现通过抓主干的语言或行为，给学生确定思维的目标和内容，可以促进学生积极思考，因而我按照“字斟句酌一细心研读一局部把握一整体领悟”的过程帮助学生理解学习的内容。下面，我以上海教育出版社《九年义务教育课本》（试用本）二年级第二学期第四单元中《植物妈妈有办法》一课为例，谈如何在阅读教学中培养学生的发散性思维。     

浅议高中数学成绩成败的几个因素

高中阶段的数学对学生的分析能力和解题能力都有了更高的要求,好多同学因无法适应这一转变,使得成绩下滑,学习积极性也受到了打击。这其中有学习方法的问题,也有学习态度的原因。     

试论科学发现的溯因模式

本文拟从三个方面对科学发现的溯因模式作一系统探讨：概念的提出及其基本模式；从溯因模式与归纳、演绎模式的区别看溯因推理模式的本质特征；溯因模式在科学活动中的应用价值与功能。     

由函数方程确定的抽象函数的性质

函数方程给出的函数问题常见于习题参考书和试题之中，并且因其较抽象而成为教学的难点．本文将涉及高中数学教材的函数方程确定的抽象函数的性质做一归纳并给出部分应用，希望对教学有所帮助．     

特殊、一般化思想的又一应用——谈圆锥曲线的切线问题

一、通过有限个事例归纳、猜想得到一个一般性的结论，就是特殊到一般的数学思想。这是我们发现问题、解决问题的常用途径． 在现行各种版本的中学数学教材中，都有这样一个结论：     

考点38 工业革命和世界资本主义市场的初步形成

【考点指津】 1．分析英国工业革命的条件时从资本主义生产最基本的因素入手，结合早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容归纳。