马克思主义人民群众观的当代价值

随着党的群众路线教育实践活动的深入开展,我们更加关注人民群众观的发展由来,关注对马克思著作中有关人民群众观点及思想的梳理,从而更加自觉地坚持人民群众在历史进程和社会发展中的主体地位。中国共产党作为执政党,作为代表中国最广大人民根本利益的政党,将不断推进马克思主义人民群众观的创新与传承,并实现为社会谋发展、为人民谋福祉的伟大目标。在新时期探讨并践行马克思主义人民群众观,对社会发展与人民幸福有着非常重要的意义。     

钱基博历史教育理念与实践的当代价值

钱基博（1887—1957）,江苏无锡人,字子泉,号潜庐、老泉,民国时期著名的文史家和教育家。执教四十四年,博古通今,旁涉百家,被其弟子喻为：“精深博大,一代宗师无愧!似花工终身灌园,五湖四海多桃李。”钱基博先生从事教育事业以前,已蜚声文坛,     

中西方当代艺术摄影观念的表现和流变

对艺术摄影的内涵进行解读,并将中西方的当代艺术摄影在“20世纪中后期”和“20世纪末至今”这两个时段的创作观念作了对比研究,探寻其发展变化的共通之处以及各自特点。结合现代数字摄影技术的发展,更加深层次地挖掘出存在于当代艺术摄影光影中的不灭灵魂。     

中西诗歌发展新趋势：听觉艺术向视觉艺术的转型

早期的中西方诗歌艺术从根本上说是听觉艺术。民间通过诗歌将事件与感情代代相传,反复吟咏、双声叠韵、平仄、顿挫都是诗歌的重要技巧。文人阶级的出现,使诗歌对声音的依赖出现了自觉调适,在这一时期,中西方诗歌都出现了极度强调声音艺术的“唯美”追求,及对听觉艺术依赖性的调整。在当代,随着教育的普及和诗歌传播媒介的多样化,诗歌发展出现了由听觉艺术向视觉艺术的转型,为中西诗歌复兴开辟了一条全新道路。     

让化学教学走向生本的探索

新的课程改革十分强调突出学生的主体地位.但以往的教育活动中,学生仅仅被看成是教育的对象,长期以来难以引起重视,这应当引起我们的重视,并努力改正.笔者以为,从当代教育学理论来看,教与学是不可分割的过程,教最后转化为学,而"学"对"教"的反馈,正是为了使"教"更好的服务于"学".正如一位教育家指出的:"教是为了不教."教学过程中的最重要的生产过程是在学生身上发生的.因此,教学过程中的主体,     

论1922年的职业教育学制改革及其当代价值

1922年的职业教育学制改革经过重重曲折,终得以有所成效,职业教育的价值取向和培养目标得以明确,与普通教育之间的沟通联系也得以加强,这两方面也对现代职业教育的发展有着重要的启示和借鉴作用。     

人文理念与当代社会的伦理重建

伦理重建事实上是一种文化层面的修复或修正,但任何带有新思想新文化新生活色彩的伦理倡导都离不开对人的深邃本性的全面准确理解;对人的世界特殊性的领悟是人文思想的一个关键;文化传承包括对历史发展各阶段中关于人文的理念的继承与发扬。在当代社会的伦理重建中我们需要平衡自然与超自然两个方向,并力求找到社会与个体的完美平衡点;向弱势群体倾斜是世界文化的一个大趋势,也应成为伦理重建的一个要点;更多地建立起能够深入人心的个体性较强的内在伦理也是伦理重建的目标之一;人文理念中的理性意识也会造成伦理重建的一些困惑。     

关于强制阐释现象的辨析

<正>张江先生:读了您的第七封信,感觉到您对强制阐释问题如此着迷,以致接连几封信都在就这个问题反复并深入讨论,看来这个问题确实比较紧迫,如果不解决就无法对当代西方文论用于批评实践的成败得失作出总体评价。可以说,我们通过多次讨论已经在这个问题上达成了基本的共识。我在仔细拜读来信后发现,您对问题的认识又进一步集中并深化了。您不无正确地指出,理论的形成在大多数情况下来自批评实践,但您同时也并不否认,由理论生     

探析当代大学生道德价值观教育现状

道德价值观是价值观系统的重要组成部分,对于个人的价值取向如何有重要的参考作用。在现实生活中,大学生的各种行为和观念,比如生活追求、道德信条、纪律规范、价值判断和情感体验等都会受到道德价值观的影响。大学生的心智发育还不稳定但日趋成熟,所以大学期间是一个人道德价值观形成和发展的关键时期,那么当今的思想政治教育工作者便面临着怎样教育大学生提高道德修养、道德情操,做出合适的道德行为的重大问题。本文首先介绍了道德价值观的基本理论,通过阅读有关文献,概括出道德价值观在大学生活中体现在哪些方面从而形成了调查问卷,然后根据调查问卷的结果,得出了当代高校道德价值观教育的现状,并针对存在的问题分析问题背后的深层次原因。     

马克思人学思想的当代价值

马克思的人学思想,内容丰富,思维严谨,是一个完整的思想体系。科学看待和研究马克思人学思想的当代价值能够为从事马克思主义理论研究提供有力的理论支撑,对全面贯彻落实科学发展观,建设中国特色社会主义都具有重要的的理论意义与实践意义。