跨文化化:适应高等教育中文化多样性的新途径

在分析中国和新西兰高等学府个案的基础上,本文为在高等教育国际化进程中如何适应日益增加的文化多样性提出了新途径--新马克思主义的跨文化化.笔者的个案研究表明新西兰的高等学府在满足留学生的需求方面鲜有合适的对策.笔者建议高等学府不应只是容忍文化多样性,而应在国家和教育机构政策法规的制定上重视跨文化主义的原则,发挥跨文化主义的积极作用,以更好地适应高等教育中文化多样性的形势.     

困境与出路:高校“形势与政策”课教师队伍建设

面对"形势与政策"课程教师学历偏低、理论功底薄弱等等亟待改变的现状,高校应通过采取加大投入;建立健全教师进修培训制度;加强师德教育等行之有效的措施,以全面提升"形势与政策"课程教师队伍的素质。     

高校"形势与政策"课教学效果探讨

"形势与政策"课在高校思想政治理论课中的地位举足轻重,然而教学效果却并不尽如人意,如何提高"形势与政策"课的教学效果,是需要思想政治教育者深思的问题。本文拟从教学内容、教学方法、教学手段几个方面探讨如何增强"形势与政策"课的教学效果。     

江西高等职业院校教育资源调整发展趋势研究

近几年来,江西高职院校取得了快速发展,但伴随着江西经济以及江西高等职业教育发展的新形势,及时研究江西高职院校教育资源调整的发展趋势,对于提升学校的办学实力、提高学校的教学质量显得非常有必要。     

推进水资源融合管理保障高水平保护与高质量发展

水资源管理对于一个区域乃至国家自然环境和生态系统的维持与改善、经济社会的可持续发展和长治久安至关重要。新形势下,中国水问题具有系统性、结构性与流域性特征;人民涉水需求类型更趋多元、需求层级逐渐提升,而现有水资源管理模式效能不足,治水矛盾开始转型。文章在分析中国水资源管理存在的水资源开发利用与其他生态要素保护不平衡、水资源领域生态文明政策体系不完善、流域水资源协同治理较弱、涉水生态环境风险防范能力不足等问题的基础上,认为应推行水资源融合管理,进而提出了水资源融合管理框架,并分析了水资源融合管理具有的多问题、多需求、多功能、多资源、多空间、多主体、多手段、多制度融合的特征。在此基础上,从涉水保护与发展、政策体系、流域/跨区域管理、风险防范等方面提出了加强水资源融合管理的对策建议。     

大学生结构性失业的原因及对策分析

当前,大学生的就业形势十分严峻.文章分析了当前大学生的就业形势和失业原因,提出就业观念僵化和大学生的素质结构落后是大学生结构性失业的主要原因,并从就业指导、提高毕业生的整体素质和水平等方面提出了建议.     

面对经济危机大学生更需提高硬实力

近日,通过在学生中的走访与交谈,笔者发现在毕业生中盛行两种心态,一种是怨天尤人、自暴自弃,感叹生不逢时,机遇不好;一种是无忧无虑、得过且过,照常享受安稳平静的大学生活.     

以信息化带动学校现代化：从内源到内涵

当前，我国正处在以信息化带动现代化、实现跨越式发展的重要历史时期。教育部根据我国基础教育的实际，决定从2001年起用5至10年左右的时间，在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。面对新的教育形势，我们吴江市震泽中学确立了“立足校本，抢抓机遇，构建现代高中开放式网络学习支撑体系，     

对高校形势与政策课程精品化建设的思考

高校形势与政策课程向精品化目标迈进有着深远的战略意义和迫切的现实需求。从高校形势与政策课程的重要意义和面临的挑战入手,重点从形势与政策课程的教学内容注重特色化、教育载体实现立体化、教师队伍突出专业化三个方面,对高校形势与政策课程进行精品化建设的努力方向进行了分析探讨,旨在通过精品化建设进一步增强形势与政策教育教学的针对性和实效性。     

互动式教学法在高校形势与政策课程教学中的运用

互动教学包括师生的课前准备、师生的课内互动、小组讨论,形成共识、课堂发言,讨论交流、总结归纳,内化提升、师生的课后反思等步骤.问题法、讨论法、案例法、情景模拟法等都属于互动式教学法的范畴.在具体应用过程中要注意正确理解和运用互动式教学,充分体现教师在互动式教学中的主导作用,有效发挥学生在互动式教学中的主体作用,注重案例素材的积累并及时进行教材更新等问题.