用好评价 做实教学

阅读教学的核心任务是什么?是学习语言,是同化语言,是丰富语言,是发展信息。从阅读的心理过程来看,阅读意识大致都经历三个阶段:感言———会意———得意忘言。李琼娟老师执教的《乡下人家》就很好地体现了这三个阶段。     

中连川小学:大山里的足球梦

校长牵头校园足球迎来发展新机遇“你们不仅要踢好球,要学好文化课,更要做名优秀的少先队员。”正在由黄土铺成的简易足球场上给学生们训话的,是甘肃省兰州市榆中县中连川小学校长兼校足球队主教练的马安武。榆中县里熟悉马安武的人还知道他的另一个名字——“足球校长”。中连川小学是一所农村寄宿制小学,地处甘肃榆中偏远山区,海拔2300多米,共有286名学生。自2011年建校以来,学校在“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的阳光体育运     

人生的另一条河流

正一二十六年前,我是苏州教育学院的一名师范生。上课之余,生性好静的我喜欢泡图书馆。当然,我只是把读书当作一种轻松愉悦的休闲方式:或随手翻翻,或凝神细读,或闭目养神,全凭兴之所至。一天,看到隔壁宿舍里那张油漆斑驳的桌子上躺着一本散发油墨清香的新书,匈牙利记者巴拉奇·代内什写的《邓小平》,我抓起来就读。无巧不成书,就在这个时候,《苏州日报》     

注重日常积累,丰富习作素材——提高学生习作水平的有效途径

正《新课标》强调:"养成留心观察周围事物,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。"教师积极引导学生注重日常积累,丰富习作素材是学生写好习作的首要条件。一、开展活动,捕捉素材活动是小学生的天性,学生亲身参加了某次活动,留下的印象就特别深刻,因此可根据习作要求,有的放矢搞一些超前性活动,让学生人人参加,让他们在活动中捕捉习作素材,从而促使学生易于动笔,乐于表达。比如我设计了别开生面的画鼻子活动。一进教师,我先在黑板上画了一个小姑娘,但     

读本:回归正本之本

目前,人教版高中《语文》新课标教材分为必修、选修、读本三大板块。其中必修教材五册为正本,读本作为教材正本的重要补充、延伸与深化,受到人们的关注。曹文轩说:"读什么书"是一个比"读不读书"更重要的问题。目前语文课堂教学实践中,各省市均将语文读本内容包纳进来。依据新课程标准,高中语文课程的目标主要是全面提高学生的语文素养及整体素质,促进学生均衡而有个性地发展。而作为教材的正本无疑担负起重要的     

高中语文教学改革中的信息化运用

正教育信息化已成为推动基础教育改革的强大动力,它已涉及教育的方方面面,课程改革首当其冲。随着人类社会的发展,尤其是计算机的出现,学校课程不仅从内容上而且还在形式上发生了变化,课程的内涵也已悄然扩展。课本不再是知识的惟一载体,计算机开始介入课程领域,成了人类获得知识的不可或缺的载体。"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"而高中语文课堂教学的创新需要信息技术的支持,也只有实现语文课堂教学与现代信息技术的有效整合,才能实现真正意义上的教与学的双     

谈新课程理念下的小学语文教学

正一、要用足用好语文相关教材。语文教学就宛如一幅令人赏心悦目的画卷,质朴而新颖。她不仅培养习惯,打好基础,而且强调积累,注重渗透,还力求简约便于教学。与其相配套的由特级教师李吉林主编的《小学语文补充阅读》则语言规范,文质兼美,富有时代气息,与教材相互融通,相互渗透。备课时,我通常借助《补充阅读》,首先找到与新课相关联的资料,用于帮助、指导学生理解课文,或扩充阅读,积淀学生底     

野渡 三点导读

美点赏析本文给读者展现了一幅优美的山水画图卷,交织着景美、人美、情美,重点刻画的一位摆渡老人又把我们带入哲理的思索中。作者用古朴典雅、婉约细腻的语言完成一篇情理兼美的散文。浙东的水村,一句"那是一种水晶似的境界"总写,为下文描写浙东水村的特点奠定基调。小河向各处流去,萦回曲折,"荷叶地"的形象描写,简略而富有情味,自然引出渡头。渡船有的系在崖边山脚,有的系在平畴野岸,无论是"揉渡"还是"摇     

小练笔提高窍门

正作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学中的一个难点。刚进入中年级的学生在作文的起步阶段,就像刚姗姗学步的儿童,心里既害怕又跃跃欲试。多年的实践经验告诉我,任何一种能力的提高,都必须经过反复的训练。要提高学生的作文能力,平常必须经常进行一些小练笔。要想让三年级的学生在小练笔中有感要发,有话要说,老师要成为学生学习的促进者和课程的开发、建设者。一、观察,给孩子一双明亮的眼睛生活是取之不尽、用之不竭的材料宝库。为了     

挖掘人文教育资源,促进学生品德形成

<正>充分挖掘、利用课程资源,对于丰富《品德与社会》课程内容,增强课程的开放性、生成性和活力具有重要意义。《品德与社会》任教教师在教学中应充分挖掘课程资源,丰富和拓展品社课程的内容。良好的品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。随着社会的发展,具有良好的公民素质越来越成为人的内在寻求。现行小学语文教材都是编者精挑细选文质兼美的文章,其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响非常深广。因此,品德课教师应注意学科渗透,充分挖掘其中的人文教育