廖序东先生与奥托·叶斯柏森《语法哲学》的翻译

随着2015年的钟声敲响,我不禁翻开记事本查看今年的大事记。首先映入眼帘的就是今年3月23日是中国著名语言学家廖序东先生诞辰100周年的纪念日。廖老是我最尊敬的学者,也是我的良师益友。我最近在纽约参与组织了几个名人100周年纪念日的活动,其中有中国现代教育家郭秉文先生,作为中国人第一个从哥伦比亚大学获得博士学位100周年;有商务印书馆创始人夏瑞芳先生逝世100周年。廖序东教授对中国     

传统语言学视野下的成语观——从经典理论看成语

前言 成语,作为固定语中一个最重要、最基本的类别,长期以来吸引着众多学者的关注,但"什么是成语"这样一个简单的老问题,至今尚未得到解决.     

传统语言学的字类名称及其阐释

我们翻阅古代汉语的有关著作时,经常会碰到一些字类名称.如果依照现行的观点去理解,有时会差之千里.因此,弄清它们的来龙去脉,对于我们学习古代汉语言及阅读相关典籍都有重要的意义.就常见的字类名称,本文对它们的渊源流变进行了梳理,从而勾勒出它们在不同时期的大致状况.     

论德语中的概念语法隐喻

语法隐喻是发生在语法层面的隐喻现象,是隐喻研究中的重要一支。受隐喻学整体研究的认知转向影响,单纯从语言结构层面研究语法隐喻的说服力显然是不够的,由于认知和隐喻的密切关系,从认知角度研究语法隐喻的必要性不言而喻。本文将结合认知语言学和系统功能语言学中的相关理论,重点分析德语语法隐喻中的概念语法隐喻,包括及物性系统内各过程、词汇和句子语法层次的隐喻化现象。     

谈英语语言学的教学策略:教师的语码转换

作者分析了教师在语言学课堂上使用英汉语码转换,并以此作为一种教学策略的利弊.通过问卷调查,学生和教师也都肯定了母语在英语教学中的积极作用!教师在课堂上适时、适量的使用母语,进行必要的教学功能及交际功能的语码转换将能够促进教学,所以我们应鼓励外语教师在教学中适当的使用母语.     

关于“语言学概论”课程建设的思考

语言学概论课程是高校汉语言文学专业、对外汉语专业和外国语言文学专业课程体系中极为重要的一门课程,研究该课程建设对专业建设具有重要意义。本文着重论述了语言学概论的课程定位、课程教学和教材等三个方面的问题。     

网络文化视阈下的汉英新词研究

随着社会的快速进步和迅猛发展,新词的涌现层出不穷。网络文化对新词产生的影响不容小觑。这里结合认知语言学和认知词汇学的相关知识看新词的产生途径和旧词引申新义的现象,从实际运用中探讨网络文化下新词的使用规范,以此更深入的了解语言和社会的关系。     

杜威论日常生活审美化

生活的艺术化程度是文明的最高尺度,杜威认为,艺术理论的研究,只是从公认的艺术作品出发,建立在这种认识基础上的艺术理论,是一种空中楼阁,这是艺术理论走向形式主义,变得苍白无力的原因。他提出,“为了理解艺术产品的意义,我们不碍不暂时忘记它们,将它们放在一边,而求助于我们一般不看成是从属于审美的普通的力量与经验的条件。我们必须绕道而行,以达到一种艺术理论。”进而主张日常生活审美化,这篇文章从理论渊源、发展历程,内容和发展前景几个角度分析了杜威的日常生活审美化观点。     

关于应用型高校汉语国际教育专业语言学概论课程教学改革的思考与实践

语言学概论课程在汉语国际教育专业语言类课程中处于核心地位。根据应用型高校汉语国际教育专业的人才培养目标,对语言学概论课程进行改革,主要包括以一本教材为主,适当补充解释性材料、辅助性材料和参考书目;使用框架式教学,整合与现代汉语交叉重复的内容,补充语料和语言学动态;在教学方法上采用多模态教学、讨论式教学,使用趣味性语料和实践调查等方式。     

原型论对英语词汇教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的原型理论对于促进英语教学,英语学习具有重要的意义。