中国画与中国诗歌中的意境

中国画与中国诗歌有着相同的意境美，通过阐述中国诗歌意境、中国画意境以及与中西方绘画进行对比后，说明意境特性，展示中国诗歌与绘画的意境交融。     

“形神”与“意象”——动画设计中的国画元素

“形神”与“意象”是中国画中关于“造型”和“传神”的两个美学概念,将这一体现中国传统美学思想的中国画造型元素运用于动画设计中,将取得很好的艺术效果。经过对中国画“形与神”和“意与象”的艺术理论进行分析,探讨“形神”论与“意象”论在现代动画设计上如何运用,将使我们的动画设计进入全新的境界。     

书法临摹应当形神兼顾——由“得意忘形”想到的

书法临摹不能偏废形与神任何一方,应该既临其形,又临其神,做到形神兼顾,形神兼临,方能达到形神兼备的临摹目的。     

关于小学语文阅读教学的几点思考

本文结合教学实践,从改变教学内容面面俱到,教学环节设计繁多的现象;改变课堂教学中"满堂问"的现象;改变忽视文本的现象;让语文课有"语文味";改变"阅"与"读"的割裂现象;多媒体的使用要得当等六个方面谈小学语文阋读教学.     

巧用“留白”艺术提高课堂效率

“留白”原是国画创作中的一种构图技法，它的意思是计白当黑，可以收到虚实相映，形神兼备，无画处皆成妙境的艺术境界。而语文课是一种开放性，艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中，教师不在全盘授予，而在于相机诱导。语文课也可以像其他艺术形式一样讲究留白艺术，创作出“言已尽而意无穷”的无言之美，追求“此时无声胜有声”的共鸣效应。     

邮票上的郑景康摄影作品

郑景康是我国的摄影大师,他的摄影作品达到了"形神兼备","既无牵强意,又无雕琢痕"的艺术境     

精心设计小练笔 形神兼备笔生花

一、仿经典语句：让语言更美教材中的文章有许多值得学生模仿的经典语句。课堂练笔让学生仿写经典语句,可增强学生对语言的敏感性,提高学生遣词造句的能力。如,学习了＂白杨＂和＂把铁路修到拉萨去＂之后,让学生模仿句子：＂白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,     

浅谈舞蹈教学中的"形神劲律"

古典舞的特性决定了在大学新生的基本功训练中也应当充分贯穿对"形神劲律"的要求,这一点不容忽视.在教学过程中,尝试着从"形神劲律"这四个方面找出最适合于学生掌握的"突破点",从而有目的、有重点地训练.     

浅谈报纸版面设计中的“形神合一”

报纸版面在方寸之间,承载着大量信息,如何合理地设计组合这些信息,将其最好地呈现给读者,并不是件容易的事情。报纸版面设计编辑每天跟报纸打交道,在思想上常常容易对版面设计形成定式。一看到新闻稿件,就像电脑编程一样,想当然地根据以往的经验,按照脑中的模式进行固定编排,这固然是老编辑工作熟练的表现,但同时束缚了我们的手脚,难以创新。思想有多远,我们就能走多远。