古诗文插图瑕误举隅

苏教版初中语文教材选用了较多的插图，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且增强了文章的直观性、形象性，有利于语文的教与学。但有几幅有关古诗文的插图存在某些瑕疵，现试举三例予以辨析。[第一段]     

语文美育的原则

美育的显著特征是诉之于形象的感染,通过情感愉悦达到理性认识的目的。因此,从美育和语文教学特点与实际出发,语文美育要把握好下列四大原则:     

后悔药

在语文教学中，我们要倡导学生灵活多样地运用语言，在把握语言表达的准确性、生动性、形象性的基础上。根据个人对语言材料的独特理解和感受，通过别具风格的朗读展示出来，使我们的语文教学更具魅力，这就是我们所倡导的个性化朗读。它对培养语感，提高学生语文素养起着极其重要的作用。那么如何有效地进行个性化朗读的指导呢？     

巧用电化教学妙达学习功效

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。运用电教手段进行课堂教学,能为学生创设非常形象、直观、生动的情景,调动学生的情感和学习的积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,为培养学生的听说读写能力起着重     

让形象性融入电视评论之中

新闻界的老前辈邓拓曾说过：“没有评论的报纸不是一张完整的报纸”,同样道理,电视如果没有评论也不能成其为一套完整的“电视”。近年来,从中央电视台到地方电视台都加大了新闻评论的力度,以央视《焦点访谈》、《新闻调查》为代表的一大批新闻评论节目一改过去新闻传播“短、平、快”的单一特色,凭借其广度、深度、厚度引领着新闻传播的新走向,而电视评论这种报道形式的生命线正是它的形象性。     

浅谈语文教学中的德育渗透

教师的职责不仅要教书,而且要育人.语文这一学科无疑具有得天独厚的条件,它既具有思想性、趣味性,又富有形象性.语文教学要从朗读、审美、内容等教学中借文章之内涵,借语言文字之韵美进行德育渗透.     

运用情境教学法让学生乐学

小学语文教材虽然富有形象性,但其生动的形象是凭借语言去描绘的,其情境蕴藏于字里行间。在语文教学时,若能充分利用形象,为儿童创设生动形象的语言环境,激起儿童的情绪,让儿童理解课文的语言,便化难为易,阅读起来,必然轻松愉快。下面谈谈我是怎样运用情境教学法,让学生乐学的。     

巧设比喻,构建精彩地理课堂

在初中地理教学中，教师要善于联系学生已有的生活经验，巧妙恰当的运用比喻，增强地理的趣味性和形象性，启发学生丰富的想象和深入的思考，     

汉字之恋

中国文化的首要特色是什么?或说是儒家文化,或说是稻米文化,或说是重食的文化……我个人则愿意说,首先是汉字文化。汉字是中华民族独有的瑰宝,它的形象性、多媒体性、体系性与关系、道理的自足性,无有其匹。它强调整体、强调根本、强调事物之间的联系与通达,影响了几千年的中华文明走向与中华儿女的命运。     

社会新闻如何“色香味”俱全

社会新闻的特质不外乎有三：取材的广泛性、影响的积极性、叙述的形象性。形象地说,就是色、香、味兼备,才可以反映生活、激浊扬清,陶冶情操、净化心灵,优化社会风气、增长知识才干,给人启迪和教益,才是一盘真正的＂新闻美食＂。