数学之美点滴

美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。小学数学教材各章节,都具有美育的因素。数学的抽象之美、符号之美、猜想之美、灵活之美、有序之美、形象之美……在各章节无所不有、无所不在。但由于数学的准确性和抽象性使这些美不象艺术美那样外显和鲜明,而小学生的认知特点又带有较大的具体形象性,就更不容易体会和感知到这些美。所以,在小学数学教学中进行美育,渗透美育,必须注意从数学知识中挖掘美育因素,为学生创设美的意境,捕捉美的视点,从而使学生领略到数学中千变万化的美。在教学中,我们要充分挖掘数学教材数学美的因素,…     

找回高三语文课堂的愉快教学

文学作品的意义常常借助形象性画面、哲理性意蕴和虚拟性想象来显现．对文学作品的意义的课堂解读必然呈现出气象万千的风貌。笔者就文学作品的意义在课堂教学中的复杂解读过程展开论述，不当处恳请同仁专家指正。     

寓练于玩：田径训练照样精彩

田径运动在小学体育训练中有不可或缺的作用。加强儿童业余田径训练已形成我们的共识,如何把学生吸引到田径训练中来？ 一、创设情境,以玩引趣 学生接受知识往往是从具体形象开始的。对于学生来说,没有感性的东西作铺垫,就很难把握理性的东西。对于这些抽象性强而形象性弱的田径训练内容,     

创设情景 优化初中英语课堂教学

所谓的＂创设情景＂,就是指有目的地引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起其相关的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感。     

高中历史教学中如何培养学生的思维能力

在高中历史教学中,教师要转变意识,充分发挥学生的主观能动性,创造生动灵活的课堂气氛,鼓励学生多思快想,激发学生的学习兴趣,指导学生自主学习,培养学生的综合思维能力,把教学活动从原来单纯传授知识转变为重视学生智力、能力、思维方法的培养。     

浅析信息技术课的教与学

随着技术机技术、多媒体技术和网络技术应用的迅速发展．信息技术在教育教学中的全面应用已成为现实。计算机网络以其丰富的资源、灵活的交互性、生动的形象性超越时空的开放性。为我们提供了前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。     

试论语文教学中的审美教育

语文教学是对学生进行审美教育的重要阵地,也是提高语文教学水平的有利途径。利用美育在语文教学中的形象性、情感性,培养并提高学生对美的感受力和鉴赏能力。利用美育在语文教学中的实践性,使学生提高表达和创造美的能力。     

理、据、度、情、趣——体育教师语言规范的要诀

体育教师的指导语言既要具有科学性、形象性、鼓动性，又要具有暗示性和幽默感。如何体现这些语言特色，笔认为体育教师必须掌握语言规范的五字要诀——理、据、度、情、趣。