如何培养学生的动手操作能力

在小学数学教学中,实践能力培养的一个很重要的方面就是学生动手操作。因此,根据小学生直观形象性的思维特点和小学生的年龄特点,在小学教学中通过学具操作,能促进学生思维的发展,从而培养学生的动脑、动手、动口的能力。     

浅议如何采写视觉新闻

视觉新闻也称新闻速写,有的报纸称之为"现场速写",有的则冠以"直观新闻"或"目击式新闻"等。这种采用现场耳闻目睹再现手法写作的新闻,注重以形象表现新闻真实,使人读后有如临其境、如闻其声、如见其人的特点,以强烈的真实性打动读者,因而备受人们的青睐。一、视觉新闻采写有别于一般新闻采写视觉新闻对事实的选择比一般新闻更为挑剔,它要求所选事实应可触、可感、更可信,较一般新闻更富有典型性和形象性。     

小班绘画教学＂三步走＂

幼儿绘画是幼儿喜欢的一种艺术活动,它作为一种视觉艺术,具有强烈的视觉感染力和形象性,容易被幼儿所接受。但幼儿的思维有其独特性,特别是小班幼儿,他们的绘画作品往往不受常理和规矩的约束,而是以独特的绘画形式表达他们的认识和情感。因此在开展绘画活动时,教师应以开发幼儿的潜力,     

如何发挥师生互动在中学语文教学中的作用

语文学习除了具有形象性、欣赏性外,还具有高度的抽象性和严密的逻辑性,这就决定了学习语文有一定的难度。所以,在语文课堂教学中开发学生大脑智力因素、引导学生语文思维,要求师生间有充分的交流与合作,因此,师生互动就表现得更加突出。     

如何拟个有冲击力的文题

怎样的文题才是好题呢？“好的文题,总是概括力很大,饶有深意,引人思索,并且常常有形象性。”（《艺海拾贝》秦牧）又怎样才能拟出好的文题呢？一般来说,可以从以下几个方面考虑：     

试论幼儿教师创编故事中的语言"形象性"问题

幼儿故事是语言的艺术,故事的语言应具有文学语言的形象性特征。针对当前幼儿教师创编故事中语言“形象性”缺乏的问题,可从三个途径入手进行解决：多用具有表形功能的动词、拟声词、色彩词等;巧用具有显像功能的各种修辞手法;营造符合幼儿心理需求的画面语境。     

关于审美本质的新思考

审美活动包括审美主体、审美客体、社会生活实践、情感价值关系和形象性显现等构成要素。美与客观审美对象的某些属性有关,但不等于这些属性。审美主客体必须形成情感价值关系。美具有形象性,需感性显现出来。艺术创作表达主体的思想情感,要借助于审美形象来间接表现。审美活动与人的社会生活活动密切相关。审美情感价值关系及其形象性显现都是在一定的社会生活实践中产生的。审美是审美主体与审美客体在社会生活实践中形成的情感价值关系的形象性显现活动。