对几道变式太阳光照图的解析

太阳光照图包含着很多信息,涉及的知识点比较多,是教学的重点和难点,通常我们所见的是侧视图,而变式太阳光照图在判读上显得更难一些。下面笔者就几道变式太阳光照图作解析。1.已知下图为西半球和北半球。结合图中提供的其他信息,回答下列问题:CA70°B(1)此时,A点的太阳高度是,     

带钢热连轧机液压AGC变刚度分析

文章论证和分析了本钢引进的德国AEG公司厚度控制模型算法与我国自行研制的动态设定型变刚度理论之间的关系,从而证明了动态设定型变刚度原理用于本钢热连轧厂的液压压下系统是可行的,并实现了变刚度控制。     

从变质量物体的运动谈起

牛顿运动定律以及由牛顿第二定律推导出的动量定理、动量矩定理、动能定理,只适用于宏观低速的情况下,而且在运动的过程中,物体的质量是恒定不变的。然而在宏观低速的情况下,我们会遇到许多变质量物体运动的问题,在此情况下,牛顿运动定律以及由此推导出的三条基本定理将要做一定的修改,其表达式是不一样的。     

“比较和变式”原理在几何概念教学中的应用

采用布鲁纳"比较和变式"原理进行几何概念教学。灵活运用变式,精确揭示几何概念的本质;巧妙运用比较,求同存异、去伪存真。     

带非局部源项的退化抛物方程的爆破

讨论了一类带有变指标反应项的非局部退化抛物方程ut=Δ(um)+∫Ωup(x)dx的爆破行为。运用特征函数方法和上下解方法,得到了该方程非负解的整体存在和有限时刻爆破的条件。     

“综合与实践”的教学路径探究——以“设计遮阳篷”为例

“综合与实践”是以现实问题为载体,综合运用各类知识和方法解决问题的学习活动。以“设计遮阳篷”为例,让学生在经历实际问题的解决过程中,积累数学活动经验,分析构建数学模型,感悟数学思想方法,形成数学思维方式,体验并发展“三会”数学核心素养。     

“一题多变”在小学数学解题教学中的实践探究

“一题多变”是一种逻辑性、思维性较强的解题教学模式,也是帮助学生深入理解题意的关键举措．文章针对小学数学解题教学中“一题多变”的实践应用策略进行深入分析与研究．教师在小学数学解题教学过程中,合理应用“一题多变”教学模式,不仅能够增强数学解题教学的有效性,使解题教学可以多维度开展,而且可以活跃学生解题思维,改变学生解题方法和思路,提高学生解题能力．     

变质量气体状态方程的推导及应用

对变质量气体状态变化问题的教学现状做了分析和反思,从一定质量的理想气体状态方程出发,推导并介绍了变质量气体状态方程及其应用。     

小学信息技术高效课堂的“起承转合”

信息技术课程以培养学生的信息素养为核心,逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。要上好这门知识性与技能性并重的基础工具课程,就要在“起承转合”上作好四篇文章：起——科学分析学情,设定真问题;承——引导自助释疑,实现巧理答;转——善用变式训练,万变不离其宗;合——过程结果并重,以评促发展。     

问“题”哪得清如许 唯有高考源头来——活用高考题进行高三解题教学的若干途径浅探

在高三的复习备考中,我们经常会选择高考题进行解题教学,这是因为高考题凝聚了命题专家的智慧和心血,极富有代表性和示范性,对其进行深入剖析、变式反思、挖掘其潜在的价值,有利于把握高考动向、提升高三数学复习备考的有效性,笔者从自身的教学实践中撷取三例,浅谈活用高考题进行高三解题教学的途径,