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11.
李波 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(1):89-91
作为云南地方历史文化的研究学者,彭桂萼边疆研究成果丰硕,<西南边城缅宁>是他的代表作.通过对<西南边城缅宁>一书的解读,从中了解彭桂萼边地史研究的基本特点,其治学态度和人格魅力. 相似文献
12.
杨宝康 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(3):53-57
云南缅宁县(今临沧市临翔区)人彭桂萼集边疆教育实践家、诗人、学者三重身份于一身。作为边疆教育实践家,其献身边疆教育,满园桃李,是边疆教育界的一座丰碑;作为诗人,其诗歌以民族解放为主题,具有澎湃的热情和独具魅力的地方特色,在云南抗战文学史上占有重要地位;作为学者,其地方民族研究论著具有较高的学术价值,是云南重要的地方文献之一。 相似文献
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抗战时期,边疆教育实践家彭桂萼是云南边地教育的积极参与者和重要贡献者之一。经过多年的边疆教育实践和深入的教育考察,彭桂萼认识到边地教育是边疆建设中的根本大业,形成了因地制宜推进边疆教育、边疆教育是构建民族国家的重要途径和为改进边疆教育建言献策等边疆教育观和具体实践。彭桂萼的边疆教育思想和实践体现了边疆先进知识分子试图通过发展边地教育实现抗战建国和构建民族国家的不懈追求,既折射出边疆教育的时代特征和民族平等互助的意义所在,也映照了边疆先进知识分子在教育理想和国家责任中的坚定选择,即使在今天仍然富有深刻的启迪和现实意义。 相似文献
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杨宝康 《临沧教育学院学报》2005,14(3):1-6
彭桂萼的抗战诗歌紧扣时代脉搏,感情真挚，语言流畅，雄浑豪放。民族解放意识是彭桂萼诗歌的思想特质与审美意识的灵魂；地方特色与边疆民众的觉醒是彭桂萼诗歌的价值取向原则；服务抗战的诗歌大众化探索则有力推进了现实主义诗歌的发展。炽热的爱国情感使彭桂萼的抗战诗歌保持了澎湃的热情与飞翔的想象力,具有鲜活的时代特征与独具魅力的地方色彩。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2016,(3):72-74
彭桂萼不但是一位边疆文化的拓荒者,教育家,还是一位史学家、爱国诗人。他在抗战期间不仅创作了大量的抗战诗歌,也有一部分抗战儿歌。诗人满怀抗战的激情与童心创作了洋溢着鲜明时代特色的儿童歌谣,主要以抗战、和平、自由和理想为主题,生动活泼,富有童趣。在这些儿歌中,彭桂萼用儿童的语言和思维,以一位爱国主义诗人的视角对孩子们进行了形象生动的爱国主义教育。这些宝贵的抗战儿歌在丰富抗战诗歌的文化内涵,增强孩童的抗战意识等方面都发挥了积极的历史作用,具有不可估量的历史意义和审美价值。 相似文献
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