历史·价值·实践——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标解读

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》重构了课程目标,确立了以核心素养为宗旨的目标体系,是思政课程时代化的重要标志。教师可从道德与法治课程目标的历史转变、价值评析和实操转化三个维度出发,把握三维目标到核心素养的转变,领会课程目标是课程育人的内核性存在,进而分析新变化、新意义和新设计,将其理念和精神转化为具体的育人实践。教师要坚持问题意识和实践导向,深入解读和转化落实这一课程目标,以更好地发挥新时代道德与法治课程铸魂育人的根本作用。     

浅谈幼儿园生态式美术活动中的“教”与“不教”

随着生态环境的发展和生态教育的推进,在幼儿园美术活动中,建立生态意识开展生态式美术活动,已逐渐成为教师们自觉的意识和实践的标准。但对于生态式美术活动这一全新的教育形式,在实践过程中,教师们对其理念的理解还有不少误区,尤其是对于生态式美术活动中的“教”与“不教”存在许多困惑。所以,对接当下,深度解读、思考、实施、重塑生态式美术活动中的“教”与“不教”显得尤为重要,它是今后开展高质量生态式美术活动的有力保障。     

如何利用信息技术促进小学英语核心素养目标的达成路径探索

近年来,为了推进教育改革的深化、持续化,教育部颁布了许多与之相关的重要文件,其中有关于落实学生核心素养发展的课改实施文件,也有信息技术与教学融合的指导文件,从理论、技术层面解决了“立德树人”“信息化教育”的实施问题。现阶段,英语学科作为小学阶段必不可少的科目之一,也是落实核心素养,践行新课改理念的主阵地,如何结合时代和新课改的要求,利用信息技术所提供的便利,推动英语教学的发展,让英语核心素养培养成为可能,是当前一线英语教师务必要达成的教育重任。为此,本文将从信息技术对小学生英语核心素养养成有什么影响,如何利用信息技术促进小学生英语核心素养培养目标达成两个方面进行探究,总结出行之有效的小学英语学科核心素养培养路径和方法。     

网络媒体对小学生学习成绩影响的调查与分析

网络媒体是继报纸、广播、电视之后出现的新媒体,并得以广泛应用,在一定程度上引发了人类社会生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化。本文以某地区小学高年级学生为例,采用问卷调查形式探究网络媒体对小学生语文、数学学习成绩的积极影响与消极影响,并从家庭、学校、社会三个方面入手提出应对措施。     

强化我国企业产品成本的全员、全方位、全过程管理

本文针对我国企业产品成本高,管理的理念、方法、手段、机制等方面与发达国家相比存在较大差距的现状,提出在高科技、高速度发展的今天,要使我国企业产品成本具有强大的竞争力,必须实施全员、全方位、全过程的成本管理机制的观点。     

工作-家庭冲突的理论模型和研究发展

从具有代表性的工作—家庭冲突理论展开,如角色冲突、性别差异、工作和家庭之间双向冲突、跨文化环境中工作—家庭冲突等理论模型,围绕工作—家庭冲突的前因变量和结果变量的理论模型进行分析,并对未来的研究进行展望。     

探讨信息技术手段在幼儿教育中的应用价值及对策

信息时代的到来,互联网技术走进了千家万户,在我们生活中的各个领域都发挥着重要作用,特别是在教育领域,对推进幼儿教学发挥着积极作用。幼儿园和教师对于互联网信息技术的使用,能够有效推动日常教学活动的开展,同时结合多种信息技术手段,可达到丰富课堂、提高课堂质量的目的,最终在信息技术的辅助下为幼儿营造一个良好的学习环境,促进幼儿的全方位发展。本文简要分析了信息技术手段在幼儿教育中的应用价值,探讨了具体应用对策,旨在抛砖引玉,为广大幼儿教育工作者提供参鉴。     

互联网背景下小学体育教学信息化的探索与实践

随着社会科技的迅速发展,小学阶段的体育教学也发生了很大的变化,传统的小学体育教育已经无法满足学生的学习需求,所以,教师就可以尝试在互联网背景下开展小学体育教学信息化的探索,给予学生一个全新的体育学习体验。教师首先就可以尝试着利用互联网来进行翻转课堂,提高学生的知识转化率,让学生有一个扎实的理论知识基础。然后在之后的教学中尝试去激发学生的体育兴趣,让学生可以主动的参与到教学中来。另外,使用多媒体为学生示范标准教学动作个性化体育课堂的开展,以及电子档案的建立都能够大大的提升教师讲课的效率,构建高质量的小学体育课堂。     

勘查技术与工程专业实践课程和实习基地建设

勘查技术与工程专业对实践性和应用性有很高的要求,合理的实践课程设计和理想的实习基地建设是新工科背景下应用型人才培养的基本保障。依托新疆丰富的、特有的地质资源并发挥油田一线的地理优势,中国石油大学(北京)克拉玛依校区深化校企合作,逐步形成了普通地质实习、构造地质实习、地球物理野外实习、地球物理室内处理与解释实习和生产测井实习“五位一体”的实践课程体系,并建设了相应课程的实习实践基地,为勘查技术与工程专业应用型人才的培养提供了宝贵经验。     

20钢金相试样制备过程的影响因素分析

对20钢金相试样制备进行了L₃₃(3×5⁴)的混合水平正交试验,根据全国大学生金相技能大赛的评分标准对试样进行打分。采用极差分析研究了试样制备过程中的5个主要因素对最终试样评分的影响程度与影响规律。影响评分的制样因素的主次顺序为：打磨压力>抛光时间>打磨次数>加水次数>腐蚀时间,制样参数的最优组合为A₁B₄C₄D₃E₃。试验反映的相关规律具有较高的准确性,可为金相实验教学与金相大赛训练提供参考。