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101.
《中学政治教学参考》2015,(24)
青少年正处于人格培养过程中,思想品德教育尤为重要。信息时代,对青少年的品德教育不能仅仅依靠文字材料,还需要充分结合影视资源,以有效推动对青少年的品德教育。在利用影视资源进行品德教育的过程中,需要根据青少年的认知水平,选取合适内容,营造良好教育氛围,合理引导青少年养成正确的世界观、人生观与价值观。 相似文献
102.
刘振艳 《中国科教创新导刊》2011,(20):119-119,121
影视表演专业教学中,如何通过发声训练来纠正不良发声习惯,使各发声器官协调运作,是表演教学训练中不能回避的重要环节。本文通过对发声训练教学中怎么把握"松"、"紧"之间的分寸的论述,让学生认识与获得身体的松紧平衡和肢体的协调发展,从而更好地发挥他们的声音魅力,提高艺术创造力。 相似文献
103.
张锡俊 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):31-31
实施素质教育是时代赋予的要求,这对于广大高中语文教师来说,既是机遇也是挑战。高中语文课堂教学,如果把影视资源引入课程中,不仅可以大大激发学生的学习兴趣,而且能够增加教师教学资源,丰富课堂教学内容,更好地帮助学生在学习中提高审美能力,提升文学素养。 相似文献
104.
2015年12月27日晚,江苏省通州高级中学涵礼剧场济济一堂,气氛异常热烈。该校贺岁电影《爱在2016》在此举行首映仪式。这部时长60分钟的电影由该校影视创作团队全力打造,展示了不同人生阶段对爱的理解。该校有54位师生共同参演。近年来,江苏省通州高级中学致力于共生文化建设,努力为师生提供一个开放、宽松、多元、平衡的教育生态系统。《爱在2016》是继《我叫张晓波》《馨艺南通州》分别获得中国中小学校园影视奖金奖和最佳电视片"银犊奖"之后校园文化影片 相似文献
105.
《陕西教育学院学报》2015,(4):14-16
杨家将的故事千古流传,穆桂英的形象也因时代变换通过民间不断演绎而日益饱满,影视剧是对社会生活的反映和引导,穆桂英形象在影视剧的荧屏切换中更加异彩纷呈,深受观众喜爱,符合当下提倡文化软实力的号召,符合社会主义核心价值观的倡导,为当下影视剧经典改编提供借鉴意义,同时也具有对当今女性所应具备独立自强、深明大义、善良勇敢的品性的启迪意义。 相似文献
106.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
伴随着社会的不断进步,人们的娱乐生活得到了很大的丰富,而观看影视剧正是人们日常生活中消遣娱乐的主要方式。影视资源不仅具有较高的娱乐价值,更在一定程度上具备较高的教育意义。这就使得如何发挥出影视资源的教育作用成了教育工作者应当关注的问题。主要以影视资源在小学语文教学中的有效运用为切入点,对其进行简要的介绍和分析。 相似文献
107.
108.
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