用成语玩转“as…as…”

英语丰富多彩,汉语博大精深.借用四字成语来翻译在英语里非常流行的“as…as…”比喻结构,可谓一举两得,既学英语,又习汉语. 一、比作动物 1.as brave as a lion:像狮子一样勇敢,译成“一身是胆”,形容胆量大.     

古诗教学偶拾

古诗教学不仅可以提高学生的朗读、理解、分析、欣赏能力．同时还可以借用古诗为学生怍文的载体，进行尝试作文训练。做到以读健写，读中学写．以写促写的读写统一。     

“What can you do？”课例比较

上个学期我们学校举行青年教师大比武，其中一项就是上课，执教的课是What can you do?比赛后，我以同样的内容在另外一个程度相当的班级、采用不同教案进行教学。我觉得我基本上能结合《英语课程标准》中的教学理念，运用自己已经掌握的教学技巧，借用学生和教材内容，充分发挥自己的教学水平，较好地上好了两堂课。     

浅谈中考综合试题的审题

高中招生考试，是一种具有一定选拔性的考试．在数学命题过程中，为了实现这一目标，综合性的试题往往占有相当的比例．此类试题涉及的知识面广，除了要求同学们具备较强的综合能力外，科学地审题也是正确解题的关键．综合题一般设二、三问，各问之间关系大致可分为：递进式、并列式、借用式、独立式、障目式．本文试图从这五种关系着手，浅谈中考数学综合题的审题，供同学们参考．     

规范-借用：80年代“人性”话语对家庭的重建

现代民族国家话语对家庭的建构由20世纪50—70年代的“改造-借用”转换为80年代的“规范-借用”,小说文本将抽象的“人性”呈现为对家庭表象和家国新秩序的重新书写。人道主义思潮重新赋予了家庭血缘伦理“人性”的正面价值,家庭由50—70年代小说中被侵入、被借用、遭抵制的场域转换为反思的载体和“人性”复归的家园,表现在家庭表象批判功能的建立,血缘伦理疗救功能的建构以及家庭内部视角的反思功能。     

创新英语写作模式,让头痛写作“华丽转身”

英语写作是评价学生综合语言运用能力的重要方面。从精选话题、利用导学图和美句欣赏。教师引领三方面的教学策略。写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、遣词造句等基本写作技能的培养,使他们能表达事观点、情感和想象,能交流信息,能形成规范的写作习惯。     

古代朝鲜汉语教材对中国评话文学的借鉴——以《训世评话》为例

从语言、内容、文体三方面比较朝鲜时代的汉语教科书《训世评话》与中国"评话"的异同,探讨其改造和借用中国"评话"形式,可以看到今天应用于对外汉语教材编写的可能:首先,《训世评话》改造了"评话"的语言形式,采用文白对照,这样就能使朝鲜人发挥其原有的文言文优势较易理解白话,从而提高口语教学效果;其次,《训世评话》借用了"评话"的故事功能,对"评话"的题材有所取舍和创造,提高了教材的趣味性;再次,《训世评话》灵活运用"评话"的叙事方式,采用"评话"中模仿说话人口吻的特点,尽量通过人物对话来叙事,而舍弃了"评话"中的场景描写和心理描写。     

汉语外来词分类新说

外来词一直是汉语研究的热点问题之一,但是外来词的分类目前仍然较为混乱。本文在大量收集汉语外来词的基础上对外来词的分类进行新的尝试,按照汉语处理外语词方式的不同,将汉语外来词分为两大类,即单一方式类和组合方式类。单一方式类包含音译、意译和形译三种基本方式,各种基本方式下又有若干种具体情况;组合方式类即按照“半……半……”和“……加注”两种格式将三种基本方式进行组合。如此将汉语中的外来词分为22个小类。     

图书供应商的SWOT分析

本文针对图书馆提供免费增值服务的图书供应商,借用市场营销学的SWOT分析法对其进行优势、劣势、机遇和威胁等分析,使其变劣势为优势、化威胁为机遇.     

漫谈动物成语的翻译

在英汉两种语言中都有大量的动物寓意的成语。由于英汉两个民族不同的思维定式和文化背景,有时相去甚远,甚至完全相悖。翻译无非是通过一种语言转达另一种语言的文化信息,任何翻译都离不开文化.