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182.
183.
184.
一、设计蕴意响应习总书记"要让收藏在古籍里的文字都活起来"的号召,另据《义务教育小学音乐课程标准》要求:"地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源"。课题主持人倪佳老师带领的"鸳鸯湖棹歌诗、音、画融合课"研究团队继续出发,尝试以中国式通识美育为研究核心,以跨学科教研为创新方式,以地方非遗音乐文化为载体,三位一体地打造一门具有优秀传统性、地方人文性、时代创新性、高雅艺术性、通识综合性的义教段综合素质拓展精品课程。 相似文献
185.
186.
王育 《海淀走读大学学报》2004,(1):103-104
我们经常感叹历史竟是那么迅速地从我们的记忆中隐退;我们经常咨嗟世事沧桑留给人的似乎是海天一色的苍茫;我们经常忧虑昨天的经验和教训那么难以告诫儿孙后人;我们最在意的还是无论经历哪些,是否还能保持对完美人格与高尚情操孜孜不倦的追求,有一天需要的时候,我 相似文献
187.
最近,我一口气看完了一本书,书名叫《城南旧事》。这本书的作者是林海音,里面写的是她在北京时的童年往事。我看着小英子的童年,以及几十年里北京城里发生的故事,感到很新奇,也有一些难过。故事中的小英子就是林海英,她家里有个保姆叫宋妈,照顾她和弟弟、妹妹。可是宋妈自己的孩子却因为穷,无人照顾,病死了。小英子有一个小伙伴叫妞儿,她是一个弃儿,被人拣了回去,天天挨打。妞儿很想念自己的爸爸妈妈,却不知自己的爸爸妈妈是谁。小英子还有一个朋友叫秀贞,她生了小桂子,但是小桂子却被人拐走了。秀贞伤心过度,精神失常了,天 相似文献
188.
钱俊 《高等教育与学术研究》2006,(2)
本文从文体学的角度分析乔伊斯的短篇小说集《都柏林人》中的一篇《悲痛的往事》。通过对文本的细读,试图揭示作者是如何通过对叙述角度和话语思想表达方式的选择来刻画人物和表现主题。 相似文献