黑板和黑板刷

一天清晨,阳光明媚。教室里静悄悄的,黑板醒了,它揉了揉眼睛说:"哦,该起床了。"黑板刷睁开眼睛不耐烦地说:"吵什么,人家才不想起床呢!别来烦我!"     

徐步慢回首 岩松立秋风——记我眼中的徐岩老师

伴随着课改大潮纷至沓来的,有更深邃的思考,有更富创新的实践,然而繁花似锦之中却也隐藏着丝丝缕缕的浮躁与急进。清水出芙蓉,天然去雕饰,浮华的世界里很少见人与事的本真本色,而初见徐岩,其为人娴静、真诚,其课亦如此,这是颇让我欣赏的气质。     

皖北方言的“很+VP”——兼论“很”的来源

皖北方言的"很+VP","VP"的范围远比普通话要大,动作动词可以自由地受"很"修饰。导致差异的主因在于皖北方言"很+VP"中的"很"有不同来源,修饰动作动词的"很"源于元代虚化的"狠",与普通话用法相同的"很"是明清以来程度副词"很"的历史延续。历时考察表明,"很"与"狠"的分工基本形成,但是原始意义的"滞留"在一定程度上影响着对现代汉语"很+VP"中程度副词"很"的认定。     

观朱以撒教授书法展想到教育的焦灼

正上午,听说在客家艺术中心有朱以撒老师的书法作品展,于是马上出发。赶到展馆,只见爱好者三五成群,驻足欣赏。我把带过去的新作《风声》《风过无痕》送给朱老师,并与他合影。朱老师在我们心目中大名鼎鼎,但学生太多,他是不认识我的。我自我介绍说,我是师大中文85级的,现在在龙岩二中任教,出了几本不像样的书,请老师斧正。旁边有人说,这是给老师最好的礼物啊!朱老师说,现在还能写点东西,还能出书,很少见了。因为还有很多人来观展,不便和老     

让我很文艺地说说他们

天气燥热难耐,上课实在难挨。语文课上一派大炼钢铁热火朝天景象。语文老师站于讲台,头冒青烟,额出细汗,火车头般呜呜叫着;诸多学生以手作扇,挥个不停,像极了招财猫,思路也似车厢般随车头向前飞驰。我与火车脱了节,缩在角落里吃泡面,一桶吃完大汗淋漓。抓起书擦了嘴,又使舌头扫下嘴唇更感回味无穷,不禁打个响指赞一下:这滋味,够酸爽。酒足饭饱之后是百无聊赖,抠手指,挖耳屎,数头发,乏味至极。抓起手     

让孩子懂得自我欣赏

正自己万万不可因为自己在某一点上或在某一方面达不到自己向往的标准而厌恶自己,需知,在其他方面的优秀品质同样可以吸引他人。典型案例中学生李伟杰似乎不太合群。他个子不高但也不算太矮,学习成绩不是很好但也不是太差,平时不言不语,反正就是那种中流的不惹人注目的男生。很少见他与同学们在一起说笑,就算是班上组织的元旦晚会,别的同学活跃得很,不是唱就是跳的,他也只是安安静静地坐在一边,默默地观看。这个有些其貌不扬的男生其实很渴望与大家接触和交往,却觉得自己长得不好看,学习成绩也一般,谁也看不上他。我这样不上档次的人,谁愿     

太阳的体毛

太阳表面是炙热的气体(氢和氦),那么,天文卫星拍到的太阳表面应该很光滑。这张高解析度太阳表面相片,看起来却像高级毛毯的表面,一根根长毛纤毫毕现。据说,这些体毛表面是由透明的磁场组成,里面流动的是时速5万千米的炙热气体。     

合肥方言中"A很的"结构考察

安徽合肥方言中存在的一种特色方言语法现象——“A很的”,它与普通话中“很A”的意义基本相同,但某些方面又具有自身的特点。本文运用邢福义先生提出的“表-里-值”三角的动态分析方法,对合肥方言中“A很的”这一结构形式的语表形式、语里意义和语用价值进行了分析,并探究了这一格式的历史来源。     

"很"与"太"连带结构的比较与分析

“很”和“太”在语法中都能做状语，二的语法功能相同，但是它们却又存在一定的差异．本主要从“很”与“太”的语义内涵及二的说明角度来比较它们连带结构的差别。     

爱，曾离我很近

看着躺在我的诗歌和散文里的莉，我的心痛痛的。当年，在我以自己的勤奋和聪明来证明我是一个值得她爱的好男孩后，我却没能理解一个如此深爱我的女孩。