中职生理财教育的实施途径

随着改革开放的深入,我国教育事业发展迅速,但是中职生理财教育却相对滞后,已不能适应经济发展的要求。中职生理财教育的实施和开展迫切需要学校、家庭和社会的相互配合。本文阐述了中职生理财教育的具体实施途径,以期构建一条学校、家庭和社会三位一体理财教育的实践路线。     

第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会吉林省长春市分会场会议通知

一、会议时间：2014年5月27日～30日（27日报到）。地点：长春市第五十二中学体艺中心。会议主题：读懂学生基础上的教学决策。     

一类高考数列求和题的解法探究

正文[1]给出一道高考数列求和题的三种通解.这三种解法对教学有很好的借鉴作用,可以拓宽解题思路,提高解题效率.但美中不足在于只是一道题的解法,又此类题型在高考中高频出现,如近两年的高考试题:2012年高考天津(理)18、浙江(文)19、江西(理)16、江西(文)17,还有2013年高考山东(理)20、山东(文)20、湖南(文)19,都是差比型数列求和问题.事实上,可以把三种解法进行推广到这一类差比型数列求和问题.对于错位相减法求和,是大家所熟悉的,此处不再赘述.接下来,本文侧重裂项相加法、函数求导法解决这一类差比型数列求和问题.题目求数列{}1()n pn q x-+的前n项求和.P Q N M x y A     

用放缩法证明不等式的若干技巧

欲证不等式AB,若A,B不易直接比较,常可以:(1)把A缩小,使AA1A2…Ak直至容易看出AkB为止.(2)把B放大,使BB1B2…Bk直至容易看出BkA为止.上述方法叫做放缩法.     

我国上市公司资本结构对盈利能力影响的实证分析

正一、引言学术界对于资本结构的概念界定,存在着一定的分歧。分歧集中于如何界定资本结构中的负债内涵。一般分为两派:一派认为,债务只是企业长期负债属于资本结构、短期债务不包含在资本结构中;另一学派认为,在资产负债表中右列所列出的负债的总和即是债务资本结构的负债。资本结构的定义也存在分歧,主要对负债内涵在资本结构里的定义有质疑。其中一方的观点是企业长期负债等于在资本结构里的负债,短期负债不属于在资本结构里的负债。     

新媒体信息化对当代大学生的影响——以微信为例

在这个信息时代,各种新型媒体以光一般速度更新换代,各种新型的媒体形式如雨后春笋。而当代大学生作为中国新兴力量正在不断地接受、学习并且享受这些新媒体带来的时代的快感。新媒体时代的来临给大学生带来了丰富大量的信息,同时也造成了一定的隐患。本文以微信、微博等常见新媒体为例深度分析新媒体信息化对当代大学生的各种影响。     

孩子需要“财商”教育

学期的到来引爆了"开学经济",刚刚过去的"十一"又加热了"节日经济"。从开学必备商品的火爆销售,到节日礼物的五花八门;从名牌服装,到数码产品;一个学生开学或过节要消费几千元,有的家长甚至需要花费上万元。如何教会学生理性消费,不盲目地攀比和追求名牌?"钱"的话题是否要在孩子面前回避?怎样和孩子提钱,又怎样对孩子进行理财教育?财商与情商智商一样重要"在现代社会,财商和情商、智商一样重要。"中国教育科学     

河南伊川暑期培训大餐香喷喷

正今年暑期,河南省伊川县教育局认真贯彻落实县委、县政府"教育强县"目标,对全县中小学、幼儿园教师进行了多形式、多层次、多学科的专业发展培训,累计投入培训经费200多万元,参培教师达10320多人次,取得了显著成效。据了解,自7月上旬开始,伊川县教育局以"培养造就专业化教师队伍"为目标,以"走出去,请进来"为途径,以"统筹规划、改革创新、按需施训、注重实     

不动点法在求递推数列通项公式中的应用

<正>在高中数学数列这块内容中,已知递推数列求数列通项公式是高考的一大重点和考点.解决此类问题的基本思路是将其转化为我们熟悉的等差数列和等比数列.笔者通过研究全国各地高考题,总结出用不动点把两类递推数列转化为等差、等比数列,进而求其通项公式的方法.一、理论基础     

扬长避短天地宽——信息技术与老区高中语文教学有效融合之管见

在振兴赣南苏区的春风吹拂下,宁师中学成为宁都县唯一实现“班班通”的学校。教师们在教学实践中切实感受到信息技术给教学带来的无穷魅力,信息技术的运用也帮助教师们逐渐实现教学思想的两个转变,即从单纯重视“教”,转变为既重视“教”又重视“学”;从单纯重视传授知识,转变为既重视知识传授又重视能力培养。但不容忽视的是,教师们在应用信息技术开展教学时也暴露出一些问题。