硫化氢制备与污染处理的微型模拟实验

微型化学实验要在中学发挥优势,不能单纯地关注微型仪器的设计与改造,而要寻求可以为开展探究性学习、开展STS教学提供条件的化学实验体系。利用微型化学实验对中学生陌生的化工生产、环保工程进行模拟、解释原理,达到知识与技能的目标;通过对工艺流程的设计和反思,达到过程与方法的目标;从中了解化学反应与生活的联系、了解化学对社会的意义,达到情感态度与价值观的目标。     

开展微型化学实验的优势与学生能力培养

所谓微型化学实验就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。它具有现象明显、效果良好、节约实验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。微型化学实验不是常规实验的简单微缩。也不是对常规实验的补充,     

幻想成真的智能武器

在空中摧毁来袭弹药的智能炮、蜂鸟大小的微型侦察机、冲锋陷阵的机器人士兵和机器狗、剪断隔离铁丝网然后排除地雷的机器人、向任何不能说出正确口令的入侵者射击的自动哨兵……     

探究微型化学实验 提高学生科学素养

化学是一门以实验为基础的学科,微型化学实验较常规实验具有较大的优越性。笔者结合自己的教学经验选用一些废弃物品和仪器,制作多种微型实验器材。用微型实验探究调动学习兴趣,积极参与,发展创新思维,提高严谨治学的科学态度,培养勤俭节约的良好习惯和环保意识,提高学生科学素养。     

农村“微型学校”教师队伍建设研究

教师的均衡发展与合理配置是促进教育公平的重要内容。调查发现,农村存在大量的微型学校,这些学校的教师队伍状况不容乐观,不但数量不足,而且质量不高。问题的原因有多方面,偏远农村强大的推出力和城市巨大的拉动力使农村教师产生流动的意愿,微型学校教师的生存状态决定单向流动的必然性;县级政府没有正确处理应为与能为的关系是造成微型学校教师队伍量少质差的根本原因。为此,我国政府需要加大对农村教育的倾斜力度,县级政府要切实承担起对本县域内教育目标的定位、教育资源的整合、教育人事管理等责任,对中小学教师实行县管校用。     

用第三只眼看世界

第三只眼你能想到什么?鬼怪片?科幻片?还是传说中的二郎神?只有这些?那就OUT了。在美国纽约大学一位名叫瓦法阿·比拉勒的教授在脑后植入一部微型数码相机,用这特殊的第三只眼看世界。而这个微型相机将每隔一分钟拍摄一帧图片,传至卡塔尔一家博物馆展出。     

“十二五”教育科研突破的方向——“微型科研”

"微型课题研究"(以下简称"微课")也称为"微型科研",是指把日常教育教学过程中遇到的问题,即时梳理、筛选、提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究"。微型课题研究"与正常科研课题的区别在于,正常的课题研究年限为3～5年,而"微课"市级的结题年限为1年。"十二五"以来将"微型课题研究"摆在了重要位置,然而在具体实施过程中如何操作"微课"却从未见系统流程。"微课"作为能够体现教研与科研的衔接性,最能体现教研与科研紧密结合的课题形式,值得教育工作者认真学习、思考、研究。以下就"微课"的基本理念、基本价值、基本特点、基本流程四方面进行介绍。     

对中学化学实验微型化策略的探究

从中学化学实验微型化的意义、实施微型化的策略等方面进行阐述,探究真正实现中学化学实验低碳环保化的有效途径.     

网络流行风

围脖（微博） 出版：微博意思是在微型博客上更新日志等内容。因为微型博客简称微博,所以有人戏称“围脖”,把更新叫做“织围脖”。相应地,也让“今天．你织围脖了吗？”“这年头,没个围脖,还真不好意思跟人打招呼。”瞬间成了网络流行语。     

让“草根”科研找到“合伙人”

建立微型课题研究小团队,既能实现个人研究与群体研究互进、教育科研与教学实践双赢,也能够为创新教育研究方式、教育科研管理模式积累经验。通过计划先行、组织确立、活动指挥、力量协调、节奏控制等五大管理因素,让微研团队同侪合作,是一种非常适合学校创新管理模式、引导教师"抱团"研究的管理路径。