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本文从思想道德修养课“知、情、意、行”合一的课程根本特性出发,从学生接受程度、认知判断、教学目标实现条件和成绩考核四个方面解读了思想道德修养课不同一般学科课程的教学特殊性及其认识启示。 相似文献
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新课程标准将网络列为语文课程资源之一,新课标还倡导自主、合作、探究的语文学习方式;网络的互动功能能极大程度地推动这些能力的养成。如何让网络互动功能与高中语文作文教学亲密接触,更好地整合,本人在实践中探索出了一种作文评改网络课型,在本文中将课型和课例一并展示出来。 相似文献
995.
蔡亦锋 《福建教育学院学报》2005,(11):88-90
如何上好高三总复习课,提高复习质量,最大限度地取得复习效果.是每一位高三毕业班老师必须跨越的一座高山。这就涉及到复习教学策略.即指教师在复习课上如何引导学生进行有效学习。 相似文献
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997.
作为探索《思想道德修养》课教育教学效果的研究课题,对整个学科进行整体性的改革,改变教育观念,重新规划学校德育体系、调整和充实教育内容和拓宽教育途径。发挥“双功能”教师队伍的优势,有机地融教育于管理之中和活动之中,利用校园、家庭和社会多方位育人,延长教育时间,扩展教育空间,为学生创造了良好的思想道德修养环境,突破传统教学模式,为完成道德教育总进程的完整实施探索出一条可行性的路子,同时形成一个高校思想道德教育的新模式。 相似文献
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总结开发、运行慕课《鲁迅十二讲》的经验得失,以下三点是值得注意的。第一,好的慕课,需要坚实的科研基础。慕课《鲁迅十二讲》第一期的线上学员对课程内容的极大肯定是与课程优异的科研基础分不开的。第二,好的慕课需要精良、丰富、即时的线上“教→←学”互动。精心运行的线上“教→←学”互动,是慕课《鲁迅十二讲》深受好评的另一大原因。第三,慕课教学对高校的教学管理也提出了新的要求,这涉及到慕课主讲教授的选择、课程业绩的认定,以及同步spoc课程线上线下的课时分配等。 相似文献
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