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241.
《宁波教育学院学报》2016,(2):8-11
目前很多高校弱化了对班主任班级管理工作的要求,出现比较常见且管理偏差较大的班级管理模式。据此,提出适合高校班主任工作实际的班级宏观管理原则和微观管理方法。宏观上:坚持适度管理的原则;以人为本、化管理为服务的原则;引导教育为主、管理干预为辅的原则;重规划、强学风的原则。微观上:通过各种渠道组建信息网络;"互联网+"信息化管理和互动;引导学生自我管理;及时干预和帮助学生。 相似文献
242.
认识主体的个性是在社会文化环境中塑造而成的.文化个性塑造的途径是社会教化和个体内化.其方式有经验的示范和理性的文化训练等.文化个性塑造最基本的中介是语言符号.文化个性塑造的实质是个体心理机制与社会文化因素的相互作用. 相似文献
243.
近年来,英语作为一种国际语言,对汉语的影响与日俱增。随着社会的发展,人们认识世界的能力逐渐增强,要求词汇不断丰富,以正确表达各种事物和概念。丰富语言词汇的途径多种多样,但在新的历史条件下,人们传统观念正日益更新,更趋向于接受音译词,尤其是音意俱佳的外来词。 相似文献
244.
体育学科发展不平衡性的认识论探析 总被引:1,自引:1,他引:1
杨毅 《衡阳师范学院学报》2001,22(6):119-125
以《体育科学》为例 ,通过对国家技术监督局认可的 1 3门二级学科 2 0年来所刊发的文章数量和质量进行分析 ,从一个侧面描述了体育学科建设的现状 ,并从哲学认识论的视角 ,探析其发展滞后及发展不平衡的根源 ,认为主体对认识对象的承受程度、研究对象的复杂程度、对象的利用程度的不同 ,都会导致学科发展的不平衡。客体潜在的认识不平衡性实际上表明了学科发展的不平衡性仍是认识现象的结果 相似文献
245.
李爱民 《江西教育学院学报》2007,28(3):69-70,75
采用文献资料等方法。主要结论:理念、意识的提高依赖于人们对事物的深入了解。人们对篮球运动认识上的不同,决定了不同的篮球管理体制、训练体系及竞技风格。实践是"前提",思维是"基础",理念是"保证",意识是"精髓"。它们是认知篮球运动必不可少的。人们是通过它们来理解篮球运动、提高篮球教学训练水平的,并决定在竞赛中采用哪一种技战术的。 相似文献
246.
247.
学生听力能力的提高在很大的程度上取决于教师对听力材料的精心选择和分类上并且如何根据这些材料来组织课堂教学。而要做到这些,教师必须了解听力的难点所在以及真实语境下自然口语的特点。本文将对听力教学过程中出现的这几个主要问题进行分析,并提出其解决的方法。 相似文献
248.
本文是2005年度上海市规划课题的阶段性成果,课题组组长为毕宏玲,主要研究人员有陆少明、施黎莺、任月珍、孟忠勤、陈玉洁、梁垚、曾平等数学学科逻辑思维性强,但较抽象,缺乏形象性。就小学生的思维而言,他们还处于形象思维为主的阶段。因此,要有效进行数学教学,让学生主动快乐地进入数学学习的天地,积极参与到数学的学习之中,这是数学教育工作者要思考的课题。针对小学四年级学生的年龄特点,我在“平行线的认识”一课中创设了生活情境、实验情境,引导学生对知识的重点和难点等问题进行提问,这样既培养了学生的提问能力,又让学生学会了如何… 相似文献
249.
公司刑事责任是对目前越来越多以公司名义触犯刑法的法律管制,世界各国为了规范这一领域问题提出了很多有益对策。文章详细分析美国政府打击公司犯罪的微观与宏观法律措施,指出公司死亡并不是有效解决办法,关键在于制定指导公司守法行为原则后,不断补充和完善其内部法律的构建,使原则精神落实在每个具体操作环节上。其中有些法律规定也可以考虑被我国司法实践所借鉴,同时也为了向那些想多了解域外公司行为规制的人们提供必要信息。 相似文献