初中现代文阅读的教学方法分析

现代文的阅读是初中语文教学的重要方面,是学生综合运用语文知识能力的表现。然而,很多学生面对现代文阅读却望而却步,教师在教授现代文的时候也纷纷表示压力很大。解决这种问题不但与教师的教学方法有关,同时也需要学生提高学习兴趣,积极参与学习过程,发挥自主学习的能力等。     

浅谈小学数学课堂中"即时小组"的运用

所谓即时小组是相对固定小组而言的,是在传统的班级秧田式或者四人、六人小组教学组织形式的基础上,在课堂中(新课程突破了课堂教学就是教室里上课的传统观念,学生学习活动的空间不再只局限于教室,而是拓宽到生     

情到深处语意浓——谈口语交际课《我和爸爸妈妈》的情境创设

一句句真情的告白还在心中激荡,一声声感激的话语还在耳边回响,一首动听的《鲁冰花》歌曲满载着孩子们对父母的爱,伴随着这些结束了这堂口语交际课——《我和爸爸妈妈》。从听课     

"一元二次方程根与系数关系"同课异构分析

一元二次方程根与系数的关系问题历来是教学难点.这个问题需要通过对二次函数图象动态变化的全面分析与考查,才能把根的问题转化为函数值、对称轴、交点等问题,因而问题的分析综合度高,难度较大.我们希望通过同课异构教学设计和分析为同行提供一些我们的经验和体会,供同行探讨.     

编写物理学案，使考前复习课增值

临考之前,如何使复习课效益最大化：既可以使知识覆盖面大,又能突出重点,突出知识的主干及各知识间的内在联系,又可以帮学生查漏补缺,提炼物理方法和思路,使学生在临考前再一次得到综合性的提高？     

微元法在高中物理教学中的应用

微元法是分析、解决物理问题中的常用方法,也是从部分到整体的思维方法,是在处理问题时,从对事物的极小部分（微元）分析入手,达到解决物理问题的方法．用该方法可以使一些复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速地加以解决,使所求的问题简单化．在使用微元法处理问题时,需将其分解为众多微小的“元过程”,而且每个“元过程”所遵循的规律...     

例谈多媒体的合理运用

一、恰当运用多媒体的意义将现代教育媒体引入课堂,是改革传统教学方式的重要途径。其生动的形象极易引起学生兴趣,吸引学生注意。运用好多媒体,对学生的感知、理解、巩固、记忆、运用等都起到重要作用。1.有利于提供感性材料或知识,启发学生思维,发展学生智力。学生掌握知识是从感性到理性,从具体到抽象的。     

学生计算出错引发的思考

一、学生计算出错:一个不容忽视的现象 上学期的期中测试刚结束,二年级的教师们正在统计测试情况,发现计算错误率达11.2%"算理说了无数遍,他还是会错,我有什么办法?""有的优秀学生考试就考不到100分,难题不错,总是在计算上出错."     

探寻教学点 教出略读味——以略读课文《珍珠鸟》教学为例

在公开课上或是赛课上,执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学,略读课文只能待在＂被遗忘的角落＂。究其原因是略读课文的教学是现在我国小学语文教学的＂两难境地＂：教深了,不仅课时吃紧,还会混淆了与精     

以趣为媒解读文本——以《丑小鸭》教学为例

文本解读是小学语文阅读教学的重要途径。通过文本解读,可以提高学生的语言运用能力,从而发展语感。那么,如何使文本解读更有效呢？于漪老师曾讲过：“讲课要有情趣。教学有了情趣,就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望,才能产生实效,而效果又会促使兴趣的巩固和发展。”因此,在阅读教学中,要以趣为媒,引导学生解读文本,让课堂成为师生温馨交流的一个平台,从而全面提高学生的语文素养,达到积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操的目的。