论秘书的“三商”要求及其培养

本分析了现代社会对秘书德育、情商、智商的基本要求，并从新的教育时空观和教育价值观的角度出发，对学校如何培养学生的“三商”做了一些思考。     

美国学校如何培育学生的德商

美国学校很重视学生的德商（大致相当于我们的德育）,主要是从以下十个方面着手,原文用第一人称叙述,编译时予以保留。     

论思想政治教育者的德商、智商、情商与逆商

德商、智商、情商与逆商有助于提升思想政治教育者对思想政治教育工作、教育理论、教育过程和教育环境的认同度、认知度、掌控能力和应对能力。缺乏德商、智商、情商和逆商中的任何一种,都可能导致思想政治教育的科学发展受到制约。思想政治教育者必须把坚定信仰与学习理论、认识自我与社会实践、明确目标与情绪调节三者统一起来,积极强化综合素质培训,建构相关的评估机制,推进思想政治教育者德商、智商、情商与逆商实现全面提升。     

加强大学生的“八商”教育

形象塑造、人格塑造是当前校园里的热门话题之一。针对大学生的“八商”教育,就是为了使大学生认识到成才、成功需要“八商”。“心商、德商、志商”是人生之根,“智商、情商、逆商、悟商”是人生之干,“健商”是人生之果,八商共同构建大学生的成才及幸福的人生大厦。     

德商(MQ)——儿童健康成长新标准

根据进化伦理学的观点,道德具有生物根源,人天生具有道德素质。儿童期是生命的起 点,儿童的健康成长需要道德素质的挖掘,儿童的健康生活需要道德。本文通过对"德商究竟为何 物?有何用?如何提高儿童的德商?"问题的论述,提出了一些有关道德教育的想法,以期更好地促 进儿童的健康发展。     

试论和谐社会与青少年“德商”的培养

在我国处于改革开放发展的青少年"德商"的培养对构建和谐社会所具有的重要作用,应引起我们的高度重视,并要认真加以研究.     

“五有新作家”的逻辑内涵

分别阐释智商、情商、逆商、灵商、德商的涵义,并在此基础上分析了五商与文艺创作的逻辑关联。     

谈汉语谚语中幼儿德商的培养观

在《常用谚语词典》收录的近四千条汉语谚语中,有相当一部分体现了汉民族对幼儿德商的培养观念,突出表现在对幼儿一系列优良心理品质的高度重视,主要包括:诚实、谦虚;感恩、助人;乐观、豁达;实干、执着;勤奋、惜时等等.汉语颜语的研究与运用为当今的幼儿德育工作开辟了一条新的蹊径.     

刍议在音乐教学中注重中小学生的德商培养

所谓德商即道德智商,就是指一个人的德性水平和道德人格品质。它包括忠心、诚实、尊重、容忍、宽恕、负责、勇敢、礼貌、幽默、谦逊、独立、合作、和平等13项指标。学校教育在开发智商、提高情商的同时对学生的德商进行渗透培养,     

旨归生命活力的思想政治教育探究

教育是人化的过程,尤其思想政治教育更应是这样,它是从抽象的人的人学理论转化为具体个人的生命活力的教育,是思维中的思维、学习中的学习。它不仅是德性的,也是智性的,这两者恰恰正是具体人性发展的元要素,它们是解决怎样才能更好地成就人的核心内容和决定因素。然而,教育学把德、智、体等进行分解式的解读和研究,使这门课程的教育偏离了人的原点,成了被冷落的另类。要创造学生的生命活力,就必须向人本主体化回归,就要善于运用智德互融的德商教育机制,促使学生不断聚集成就人的能量。