山歌唱孝道 促养成教育

因地制宜,把山歌与孝道有机结合在一起,以山歌为载体,用山歌唱孝经的方式,通过山歌的创编,对孝经进行解读,以多种形式展开孝道教育,提高学生的综合素养。     

论家庭德育与青少年德性养成

家庭是青少年成长一生都离不开的场所。家庭道德氛围和道德观念对青少年德行的养成起着“润物无声”的作用,重视和强化家庭德育的功能会更加有利于青少年完善道德人格的形成。     

论教育德性的七种境界

教育德性一方面是一般道德理性、道德意志、道德情感在教育实践过程中的具体体现 ,另一方面 ,它是在教育活动过程中生成的德性 ,具有其自身的特殊性。它可有七种境界 :1 教育良知———一种反思境界。它不仅包括对伦理道德的反思 ,还包括对教育的反思 ,对自我的反思。 2 断然选择———个体反思的一种肯定性结果 :教育是必要的 ,崇高的 ,我将把教育作为我的人生理想和始终不渝的追求目标。在这里 ,没有徘徊和迷茫 ,只有累积 ,一种急迫的、亢奋的累积 ,以便为定位在教育做好充分的准备。3 定位教育———个体在教育过程中对教育活动的感知…     

养成教育与大学生的精神成长

对大学生开展养成教育就是要从当代大学生的心理、思想、需求等各方面的特点出发,提高他们的思想道德素质,使其形成正确的人生观、价值观,培养他们的独立意识、责任意识和开拓创新能力,促进其精神成长。     

物理教学与职业素质养成教育

五年制高职招生的对象是初中毕业生,学生的年龄普遍较小,独立意识差,在填报志愿时带有一定的盲目性。据调查,有60%以上的专业志愿是根据家长和老师的意见填写的,即便是学生的志愿,也可能是一时的兴趣。这个年龄段的学生可塑性非常大,入学后专业思想很不稳定,在与同学之间交流比较中或者看到一些对职业的不利因素后(尤其是艰苦行业),都有可能对自己的专业失去信心。因此,在第一学年,学生要求调专业的情况很多。如何在物理教学中帮助学生树立正确的职业思想,培养良好的职业兴趣和职业道德,调动学生的学习积极性,是每一位物理老师面临的一个新…     

提高育人质量 加强学校德育

学校德育是对人的塑造,是实施素质教育的重要组成部分。面对由封闭走向开放,由追求共性转向注重个性发展的新要求,学校德育的观念、方法、途径等方面必将产生新的变革。如何加强和改进学校德育工作,全面提高育人质量,从道德形成过程方面而言,笔者有以下几点感悟和体会。坚持以人为本,是学校德育的重要指导思想     

孔子“人”之意蕴

孔子创立的儒学具有人学特质，“人”一直是孔子思考和关怀的对象，本旨从“天－人”转向而确立人学和自我之人与社会之人的合作一人之挺立两方面去体悟孔子的德性生命的确立以及人之意义的生存。     

亚里士多德的幸福理论--《尼各马科伦理学》

古希腊哲学家亚里士多德在《尼各马科伦理学》中详细论述了什么是“善”，什么是“幸福”，以及幸福与善、幸福与德性、幸福与快乐、幸福与现实活动、幸福与思辩活动的各种关系，指出幸福是一种善，一种现实活动，且是一种合于美好德性的现实活动；它是一种最高的善，它是一种最高的快乐，它是终极的、自足的，也是有条件的；而人的思辩活动是只有神才配享有的最高幸福，思辩的人、思辩的生活是最幸福的人、最幸福的生活。     

浅析“知识—能力—素质”的教育质量观——高校素质教育之路初探

本文通过分析知识、能力、素质之间的差别与联系，透析“知识—能力—素质”的质量观与当代大学生综合素质的内在联系，解析“德、智、体、美、劳”与“知识—能力—素质”质量观的关系，剖析高校素质教育现状，促进大学生达到知识、能力、素质的三者的协调统一。     

孩子为何丧失了感恩之心

据报道，一对夫妇双双下岗后靠四处打工为生，可他们上高中的儿子却对父母“高标准，严要求”；看到同学有车接送，就要父母租辆车送他去学校；为办同学聚会。逼父母为他凑足2000块钱。以下是三位同龄人的看法：