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111.
儒家“立德立功”观与大学生的理想教育 总被引:1,自引:0,他引:1
儒家把立德立功、为国为民谋利作为评判个体有无价值的重要依据,并以此为人生的不朽追求。个体正确价值观的养成对个体的发展意义重大。重温儒家立德立功思想及相应的培训方法,对当今大学生的理想教育具有重要启示。 相似文献
112.
《课堂内外(小学版)》2006,(4):53-53
人类和动物共生存、相依相恋的情形,没有比这篇故事表现得更淋漓尽致的了!为了让绝迹多年的鹳鸟重新回到家乡落户筑巢,孩子们经历了难以想象的千难万险,以一颗颗纯真的心灵去呼唤美好大自然的回归。他们的行动深深地打动了很多成年人,全村人投入了用鲜血和生命作代价的苦斗。人们的心灵不知不觉间都被净化了,人与人之间的隔阂和猜忌也被消除了,世界变得更加美好了。像这样让人激动、令人感动的书可不是常有的。作者:[美]德琼译者:杨恒达李嵘出版:河北少年儿童出版社定价:11.00元推荐星级:★★★★★《学校屋顶上的轮子》 相似文献
113.
试析"道德高标"及其意义 总被引:1,自引:0,他引:1
如何看待社会中存在的"道德高标"?众说纷纭,反对者和支持者皆有之.本文认为,道德上的"高标"与"基准"并不是必然冲突的,学校尤其需要兼及二者,由"基准"进入"高标",体现道德教育的层次性. 相似文献
114.
第一次世界大战爆发后,英国代表麦克马洪和阿拉伯人代表候赛因以通信的形式相互保证:阿拉伯人支持英国对奥斯曼土耳其的战争,而大英政府则支持除叙利亚西部及其他少数地区外的阿拉伯世界的独立和统一。与此同时,英国又与法国暗中签订了瓜分阿拉伯世界的《赛克斯—皮克协定》,阿拉伯人依靠英国实现独立的梦想最终成为泡影。《麦克马洪—候赛因通信》在阿拉伯世界播下了分裂和动荡的火种。 相似文献
115.
青少年素质教育要以德育为核心,以创新精神、实践能力为重点。围绕这个核心开展青少年的德育教育,是广大教育工作者的职责。为此,我们要了解当前影响青少年道德教育的诸因素,树立以人为本的教育思想,提高德育教育的水平。 相似文献
116.
多年来,我校坚持以德立校、以法治教,坚持以人为本、规范管理的办学思路,始终把学生的养成教育和安全管理工作作为学校工作的重点来抓,促进了学生全面、健康、和谐地发展. 相似文献
117.
聂忠杰 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(1):115-116
德育对一个国家的发展有着重要的作用,在学校教育中,德育是必不可少的,而且是重中之生,所以在工作中我们要善于发现问题、解决问题,加强和改进我们的德育工作。 相似文献
118.
我读师范大学时,学校里有两块“触目惊心”的大牌子——学高为师,身正为范。从楼顶挂至楼底,那气魄,很有“震慑”力。后来看到有的版本却改为“德高为师”,我想,可能是哪里“缺德”了,单方面想突出“德”吧,所以来个“德”高为师。其实.身正便体现着德高,德不高,必不身正,更不能为范。范也是“馊范”。 相似文献
119.