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101.
信息社会离不开网络,互联网把世界展示在每个学生的面前,成为学生了解社会、获取知识、交流信患的重要渠道。但互联网上也游离着许多宣扬色情、暴力、赌博、迷信和反动思想的信息,由于认识能力和个人经历的原因.学生对其中的不良内容缺乏辨别的能力,容易遭受毒害。针对当前网络文化对学生政治思想、道德品质、行为方式和价值观念等产生的不良影响,德育工作者应直面网络这种新的社会环境变量,加强网络环境下的学校德育工作。 相似文献
102.
卢莹 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(Z1):138-140
亚当.斯密对“公正的旁观者”的讨论贯穿于《道德情操论》的始终。如同他经济学理论中“看不见的手”的一样,“公正的旁观者”是其伦理学理论的一个具有奠基性质的核心概念。本文拟对其进行论述,并试图探究其对高校德育工作中大学生自我教育可能产生的影响。 相似文献
103.
《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):F0002-F0002
山西师大中国书画文化研究所成立于2002年,是以书法学研究与教学为主的科研教学机构。成立五年来,书画所由最初的仅有两名专职教师,发展成为拥有6位专职教师、12位兼职教师、20位学术顾问和客座教授的科研教学机构。目前,书画所已有专职教授1名、副教授1名,讲师1名,助教1名;专职硕士生导师2名,兼职硕士生导师2名。教学方面,书画所目前已具备书法方向本科生和硕士生招生资格,已招收书法本科生一届27名,书法硕十生两届21名。研究生和本科生的作品在省内书法展中多次获奖,有多种论文及书法作品在省级以上报刊发表。多次举办师生书… 相似文献
104.
陈强 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(2)
按照青少年心理发展的年龄特征做好学校德育的纵向衔接,既是青少年身心发展的内在要求,也是学校德育取得成效的可靠保证。本文既分析了青少年心理发展的年龄特征和德育的纵向衔接的关系,又讨论了不同年龄阶段的德育特点和不同年龄阶段的德育关系,最后提出了德育衔接的原则和具体要求。 相似文献
105.
读书,是一件赏心悦目、怡情养性的乐事。德国哲学家尼采就曾把读书形象地喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。法国哲学家巴罗深有体会地说:“一个爱读书的人,他必定不会缺少一个忠实的朋友,一个良好的导师.一个可爱的伴侣,一个幽婉的安慰者。”这道出了读书的真谛。 相似文献
106.
谢文莉 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):160-160
世纪之交,当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候,广大教育工作者的德育目标就已明确:我们应该培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,并让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。这就要求我们在教学过程中根据学生的心理特点,合理地进行思想政治教育,把德育教学工作纳入我们日常教学之中,随时随地了解学生的思想动态。在20世纪80年代初我国明确提出了素 相似文献
107.
108.
109.
110.
《浙江高校图书情报工作》2006,(5):60-60
衢州学院(筹)图书馆副馆长诸葛毅荣获2006年全国五一劳动奖章和浙江省劳动模范称号。诸葛毅同志曾在2004年获衢州市劳动模范称号。诸葛毅同志是衢州学院筹建以来,学院自己培养的第一位教授、主任医师、硕士研究生导师。他长期从事临床医学、医学教育工作、图书馆管理工作,凭着非凡的毅力,出色地完成本职工作。在图书馆管理中,他探讨理性化管理与人性化管理的结合,注重产生工作实效,向管理要速度、要质量、要效益,为高校教学、科研信息资源建设,作出努力,先后发表多篇图书馆学方面的论文。诸葛毅同志是图书馆界学习的榜样。(本刊)简讯… 相似文献