全员育人：学校德育工作制度的构想与实践

为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与的德育工作体系，努力实现学校的教育教学目标，自2005年秋季，我校开始改革传统的行政班管理机制，以科代表组为基本管理单位，形成了符合新课程理念，操作性强、实效性强的“生生科代表，师师科主任”育人管理模式，创造性地落实“全员育人”的德育理念。     

后勤工作也要重视德育

学校后勤工作如何适应新时期的要求，发挥服务育人应有的作用．是后勤管理者必须认真思考的问题。近几年来，我们本着服务育人的宗旨，充分利用后勤潜在资源，对德育工作进行了积极探索。     

吴启迪：贯彻实施好《中等职业学校德育大纲》

2004年12月13日由教育部组织召开的学习贯彻《中等职业学校德育大纲》座谈会在北京举行，教育部副部长吴启迪出席座谈会并讲话。吴启迪强调，制定《大纲》是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神的重要举措，也是适应新形势加强和改进中职学校德育工作的重要方式。     

德为兴校之本

“百年大计，教育为本”，历史的经验又告诉我们：做好德育工作又是“教育为本”中的本中之“本”，在学校教育工作中，只有以德为首，逐步强化德育工作措施，增强道德观念，培养道德情感，升华道德信念，规范道德行为，才能完成其任务，达到其目的。     

建构学校德育工作新体系的要素

一、树立以人为本的观念 要搞好学校的德育工作,必须抛弃与时代精神及社会发展趋势不相合的传统观念,树立与民主政治、市场经济、全球化和信息化社会相适应的新观念,包括以人为本观念、市场观念、竞争观念、开拓进取观念、时效观念等。以人为本的观念是广大教育工作者必须具备的素质,也是德育工作是否具有成效的关键。因为教育的本质就是促进人的社会化。     

班主任工作的五点体会

随着教育改革的不断深入,新的教育价值观改变了传统的师生关系.越来越多的班主任发现,想做好新时期高中生的德育工作已经不是一件很容易的事.多年的班主任工作,笔者有如下深刻的体会.     

职业理想教育与职业生涯设计--职业院校职业指导工作的重要内涵

通过职业生涯设计进行职业理想教育，引导学生形成提高自身素质的自觉性，是职业院校推进职业指导工作的重要内容，是提高德育工作实效的重要途径，是贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》（以下简称《决定》）的重要举措。一、正视职业院校新生心态特点，重视学生内驱力的调动高等职业技术学院和中等职业技术学校的生源不同于普通高校和普通高中，学习基础、学习习惯、学习动力比较差，这是不争的事实。多数学生是升学考试的失败者，“学而优则仕”的观念和对职业教育的鄙薄，经常侵袭着他们。他们不了解、不喜欢所学专业以…     

杭州市中小学“十一五”德育工作指导意见

“十五”期间，杭州市中小学德育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持培育“四有”新人的教育方针和“重基础、重建设、重实效”的工作原则，通过广大德育工作者的不懈努力，取得了显著的成绩。德育工作网络不断完善，德育队伍建设得到加强，德育课程建设逐渐完善，丰富多样的德育活动有效地促进了青少年学生思想道德素质的提高，为全市的社会主义精神文明建设和青少年身心健康成长作出了积极贡献。