学校体育与育人

笔者通过大量的文献资料分析,结合学习哲学的几点体会,对学校体育在学校教育中的育人地位、育人与育体的辩证关系以及育人要素进行了分析研究。旨在引起教育界对学校体育育人功能的高度重视。     

马克思主义哲学教学中的哲学思考

当前,我国高校的马克思主义哲学教学中存在着大学生学习积极性不高等问题。这些问题的产生的根本原因不在于马克思主义哲学本身或其教学方法,而在于教学理念的失误。要彻底改变马克思主义哲学的教学现状,就必须创新和重构一种与马克思主义哲学学科相适应的新的教学理念。     

体育专业篮球教学中“心智技能互动”教法的实验研究

运用教学实验法和数理统计法，阐述体育专业篮球教学中，运用“心智技能互动”教法是丰富教学内涵、完善教学过程、提高教学效率的有效手段。     

图书馆哲学的三层含义--兼与吕斌、李国秋同志商榷

本概要介绍了图书馆哲学的研究现状，对吕斌、李国秋提出的关于图书馆哲学的三层含义进行展开论述并提出自己的看法，认为利用哲学和其他社会科学方法对图书馆基础理论进行研究乃是图书馆哲学最重要的内涵。     

论技术哲思的三个阶段

人们对技术的哲思经历了“无思之思”、“有思之思”和“反思之思”三个阶段。“无思之思”是哲学史中对技术的不显眼的、零散的思考;“有思之思”是自技术哲学诞生以后,逐渐形成的对技术所作的较为全面、系统的思考;“反思之思”是对于技术哲学自身发展的一种批判性反思,昭示了当代技术哲学发展的新趋向。     

汉代《诗经》解释学中的哲学机制管窥

汉代《诗经》解释学与阴阳气论哲学、感应哲学密不可分。以汉儒解释《旱麓》《灵台》二诗诗句时所言君王"德及鸟兽鱼鳖"为例,其意义与《吕氏春秋》中言商汤"德及禽兽"而"网开一面"不同,非指君王某一具体行为惠及鸟兽,而是指在天地人同具阴阳之气的基础上,君王之德与自然之气同类相感,在此意义上泽及鸟兽鱼鳖。     

对企业人本管理基本模式的哲学解析

人本管理归结到一点就是充分地尊重人,确认人的主体性。管理激励、员工参与和民主管理、企业文化建设是企业人本管理基本的实践表现。从哲学上看,企业人本管理的基本模式实质上就是:通过激励以协调满足需要与开发潜能的辩证关系;用员工参与和民主管理来张扬主体性理念;进行企业文化建设,从价值观上引导和凝聚人心。     

创新文化研究的科学哲学定位

我国对创新文化的研究与探讨已有5年多了，目前正是深入阶段，我们对创新文化的研究也应该超脱背景意义的层面。本文是在“创新”和“文化”这两个概念形式的内涵变迁基础上理解和把握创新文化的，强调科学领域创新文化研究应从作为背景意义的层面触及到科学活动本身、深入创新文化的内核，从而对其研究进行科学哲学的定位。     

剀论理解马克思主义哲学的特殊性及其意义

本文提出了当今哲学理论界在理解马克思主义哲学中存在的忽视理解的特殊性问题。阐述了理解马克思主义哲学特殊性的涵义、主要表现、具有的重要意义。     

浅议形象思维在中学哲学教学中的运用

形象思维是一种理性认识 ,属于一种理性思考 ,具有生动性、概括性、和独特性的特点。在哲学教学中运用形象思维方法进行教学 ,既有利于激发学生对哲学的理性思考 ,又有利于提高学生对哲学知识的领悟能力