课堂教学需要应变机智

正刚上过《西地平线上》一课,课堂教学中有关《泰坦尼克号》音乐的细节处理,现在想来还是比较成功的。同时也感到,课堂教学需要应变机智,应变机智源于教师扎实的教学功底。《西地平线上》是高建群描写西部风情的散文,主要是描写西地平线上的落日在不同的背景下呈现出的不同的景象。文章描写第二次落日的情景时,两次提到了《泰坦尼克号》的音乐,这一部分,有两个问题     

呵护童心,做温暖人心的教育

正2011年9月,天心岛小学开办了。沐浴着海风,走进学校,开阔大气、整洁清新的校园令人心旷神怡。可开学第二天,就发生了让人不快的事情。只见教学楼门厅的白墙上赫然印着几个清晰的鞋印,如美味佳肴中漂浮了几只苍蝇。老师们都很生气,追问"这到底是谁干的?"我心中更是不悦,因为,为办新校,我投入了太多的时间、精力和情感,学校就如我的肌体,惜之如命。看鞋印的大小,老师们推测,这可能是一年级的孩子留下的"杰作"。有人建     

泰国学生“有”字句中“有”字的偏误分析

泰国学生使用"有"字句的频率较高,出现的偏误数量也较多.本文通过对就读于马哈沙拉坎大学以及本校的泰国学生的写作语料进行分析,对已发现的偏误进行了分类和分析,类型主要分为"有"的误代、误加和错序.本文还将探求产生偏误的原因,并针对泰国学生"有"字句的偏误特点提出一些教学建议.     

课堂因“有味儿”而灵动——由一节随堂课引发的思考

【背景】今天是周五,因为班上的美术课老师临时出差。我领到了学校的代课单。当我出现在教室门口的一刹那,预料之中的情形再次上演——＂啊？不是美术课吗？＂＂哎!又要上语文了!＂……接下来,是长久的叹息。几乎每个孩子脸上,都写着两个字——无奈!于是,我快速的思考,该怎么上好这节意料之外的随堂课。＂讲评刚刚完成的单元习作？＂孩子们分明不想与语文课沾边!“临时让孩子漫无目的的随便画点什么？”似乎也觉得不妥!经过短暂的思索,这节课有了下边的精彩。     

做最美的教师——写在王兰老师90华诞之际

正爱美之心,人皆有之。教师是崇高的职业,是真善美的化身,受到公众的尊敬。作为一名教师,应该怎样诠释"美丽"呢?敬爱的王兰老师以自己的教师生涯给出了最精彩的答案。最美教师应该有优雅的气质。20世纪20年代的王兰,出生在书香门第,从小在大学教授舅舅的影响下识字、读书,造就了她的文化底蕴,一口京腔字正腔圆。多年的低年级语文教学使她语言极富亲和力,说起话来神情体态充满感染力。平时穿着优雅大方,满头     

刘有林书法展

正~~     

注重细节指导,让书写踏上快车道

正一、"非典型"笔画失位缺乏变化的笔画搭建成的字肯定是呆板、缺乏生气的,所以在实际教学中,如果仅仅介绍这些是远远不够的。以点画为例,点不仅有右点,还有左点、垂点、长点,很多教师在教学时,只介绍并讲解右点。所以,我将因分类不细致而被教师忽略的笔画,美其名曰"非典型笔画"。我们通过观察学生的日常书     

“三心三性”做好班级管理工作

现在幼儿教育越来越受家长和社会的重视,而班级作为幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这个平台进行的,在幼儿园班级管理工作中,作者深感幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作。     

两个直线型中的轨迹问题及其应用

说明：本文引理及证明中出现的线段均为有向线段. 如图1,直线l1上有两定点A、D及动点P,直线l2上有两定点B、C及动点Q满足AP/PD=BQ/QC,并补充定义点P与D重合时,点Q与C重合. 引理1 给定实数u,若点R在PQ上使PQ/RQ=u,则R的轨迹是直线. 引理2 设AQ与BP交于点S,特别地,当点P与A重合时补充点S的位置为P、Q分别向A、B运动时点S所趋于的极限,并设AB、CD的中点分别为M、N.则点S的轨迹为平行于MN的直线. 以下证明仅说明点R、S在相应的直线上,反之由同一法即证.     

谢灵运入莲社辨

山水诗奠基人谢灵运,一生钦服庐山慧远,但其究竟是否曾入莲社,自古常有异说。本文从慧远的高尚教格、弘法方便,谢灵运的家世渊源、与慧远的佛缘唱和,以及相关文献史料的年代辨析加以探究,证明谢灵运确实曾入莲社。抛砖引玉,就教于大方之家。