用爱点亮孩子的心灵之灯——班主任工作手记

在班主任工作中,最令人头痛的就是问题学生的转化工作。在新课改的形势下,要全面推进素质教育,大面积提高教育教学质量,就必须做好问题学生的转化工作。这不仅取决于班主任的事业心和责任感,而且还得具备一定的教育技巧。那么,作为班主任该又如何面对这一棘手的问题呢?一、以诚相待,用心激励要做一个好班主任就要尊重学生,民主平等地对待所有学生,不偏袒优秀生,不重罚问题学生。对于一些学习差的问题学     

真情付出 心灵交汇———问题学生转化纪实

提起我们班的历垚可以说是大名鼎鼎了。当我第一次拿到这个班级的名单的时候,就有人告诉我说他的脾气特别暴躁,不让别人管,在幼儿园时就谁也管不了,老师管他,他就打老师,园长去管他,他就打园长,管急了就上窗台要跳楼,甚至把幼儿园的门踢出了大窟窿,我听了后,头都要炸了。可是冷静下来又想既来之则安之吧。     

给教师的建议

让心灵变得丰富和深刻。在更多的人穷得只剩下贪婪的今天,让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。我始终认为,对教师来说,最重要的是文化底蕴。所谓文化底蕴,就是对于人类精神成就的分享的广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。因为,一个教师的文化底蕴,不     

那一刻我感受到了爱

雨露把爱给了森林,那里就有了绿色的波涛;泉水把爱给了山谷,那里就有了叮咚的旋律;雄鹰把爱给了苍穹,那里就有了矫健的身姿;大海把爱给了旭日,那里就有了生活的希望。记得有一次,妈妈带我去中山公园,游览过后,我们到外面的餐馆,点了一碗我最爱吃的米粉。吃着吃着,一位拉煤的大叔在门口停下来,同样点了一碗米粉,然后急于寻找一个位子,我在心里嘀咕:千万不要坐在我身边啊!但事与愿违,这位"黑大叔"最终坐到我旁边,开心地吃     

幸福源自心灵之探析

人对幸福的感受源于心灵。拥有宁静纯洁、尽其在我、善良博爱、知足知止的心灵,是开启幸福之源泉。文章探析了人的心灵与人生幸福的关系,从净心、静心、尽心、爱心、清心等方面阐述了感受幸福、获得幸福的途径。     

让良药不再苦口

苏霍姆林斯基说：“教育的全部真谛在于一个爱。”爱,可以由行动来诠释;爱,更要用语言来表达。对于所谓“问题学生”,教师如果恨铁不成钢,冷嘲热讽,恶语相向,他们的心灵世界里便是雪花纷飞,寒冬一片;相反,当教师的大爱圣心,化为莲花巧舌,甜言蜜语,他们的心中便冬去春来,草长莺飞。     

我不赞成“推门听课”

“推门听课”忽视了必要的人文关怀。 判断学校管理方式是否合乎理性,不在于表面效应如何,而在于其背后的管理理念是否合理,能否经得起人们理性的检验。任何管理活动都要追求一定的效能。学校不是工厂,不是公司,不是兵营,而是一个特殊的教育机构,是一个以生命对生命、用心灵沟通心灵的充满人性关怀的特殊场所。课堂教学不同于物质生产过程,具有隐形性,是精神生产过程,只有老师与学生进行良好的情感沟通与交流,才能产生积极的教学效果。     

全世界都请你原谅我

英国伦敦,2009年的冬天,一个漫天飞雪映衬着的都市黄昏。一个名叫查瑞的十五岁小男孩,正焦急地在风雪中行走着。他一边走着,一边大声呼喊着同学的名字:吉姆,你在哪儿?听到我的呼唤了吗?我是查瑞,我错了,请你原谅我。     

世态

权力是人品的试金石,权力的使用最能检验出掌权者的人品。恶人几乎本能地运用权力折磨和伤害弱者,善人几乎本能地运用权力造福和帮助弱者。他们都从中获得了快乐,但这是多么不同的快乐,体现了多么不同的人品啊!     

青春路上的六颗樱桃

它的名字叫青春,它的意义是成长。而你的青春之路,需要几颗樱桃呢?第一颗樱桃12岁,我上初二。学校组织体检,我欢天喜地地参加了。排在我前面的是一位个子高高的男生。阳光下,他很安静地垂着眼,睫毛在脸上投出一抹阴影来。我站在他身后,享受着他颀长的影子带来的片刻阴凉,心像雨后的青草地,有小小的花要绽放出来。