共享文本世界 唤醒审美心灵

新课程标准要求“语文课程应该重视提高学生的品德修养和审美情趣”,学生应在语文学习中“提高文化品位和审美情趣”。     

解读《想念地坛》中的“零度”

作为一名普通的一线语文教师,我们可以不用著作等身,可以不用发表学术论文,但不可以一直站在讲台前,既不俯身,又不抬头。我们躬行:一俯一仰,与学生一起丰盈心灵的成长。高一时,学习了史铁生的《我与地坛》,时隔一年,在心灵上已成长了一点点的学生又将接触史铁生的《想念地坛》,在前文中,刚步入     

让心灵在作业中升华

当今课改下,大多数教师都比较重视课堂教学的革新.而对设计新型的数学作业,利用数学作业来促进学生的发展,感受学习的快乐却关注并不多.死做题、做死题、突出知识性目标训练现象还依然存在.机械重复作业增加了学生的负担,抑制了学生学习的兴趣和热情.如何让心灵在作业中升华,感受数学学习的快乐呢?下面我结合教学实践谈一下自己粗浅的看法.     

让微笑温暖学生的心灵

有一句名言说得好:"老师的微笑是世间最美好的,也是最能创造价值的."有人在一项学生对教师课堂教学要求的调查中发现:希望老师讲课要有笑容的学生有90%.因为教师面对学生微笑.能让学生感到老师很和蔼、易亲近,教师和蔼可亲的微笑,会给课堂带来愉快的气氛,给孩子们带来神奇的力量,给我们带来意想不到的教学效果.     

王书怀的诗歌之源

在现如今的社会中,物质财富虽然极大丰裕了,然而我们却迷失了自己,风华正茂的年纪却有着一颗暮年人的心脏,但人类之所以没有沉沦,就在于文学的艺术魅力。王书怀的诗就是慰藉心灵的一剂“良药”。     

在泰国的惊鸿一瞥

有句话说的好:旅行最重要的不是目的地,而在于旅行的心境。从开始以猎奇的心态窥探"人妖国度",再到后来从旅途中的点点滴滴获得心灵的震撼——对于吴铮真来说,此次泰国之旅不光是领略异国风光的自我放松,更是探寻自己内心的一次灵魂之旅。每次来泰国的感觉都有所不同,大概历次心境使然。在澳洲留学期间,泰籍老友提出去国外散心,便结伴抽空去一趟泰国,我乐得其成。领略"人妖国度"这一异域风情的念头由来已久,那时的     

中国古典诗词教学之法(上)

<正>一、注重积累积累是中国古典诗词教学的基础,是学生诗意生活、诗意人生的土壤。古语说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"这"三百首"的积累就是诗意种子发芽、生长、壮大的沃土。其实,每个人心灵深处都有诗意的基因。所谓诗意,本身就是生活,是人的情感与思想借助于想象的一种表达,人非草木,孰能无情?"心之官思也",这个     

低年级学生阅读兴趣的培养

窦桂梅老师说:"读书,使精神高贵而丰富,亦使生命深刻而阔远;读书,让我们在有限的从教时间内,实现自身的无限。"的确,阅读可以让孩子们放飞心灵,让他们的精神得以愉悦。低年级孩子的识字量不大,刚开始就需要教师与孩子一起阅读,老师讲,孩子听,由扶到放,最后让孩子自主地在书的海洋中享受阅读。下面谈谈我的一些做法。     

始终与时代同行从《东方之子》看人物节目成功之路

10年前,中央电视台一批不甘平庸,怀有理想的年轻人决心闯出一片天地,在清晨一个不为人注意的时段里让《东方时空》这个崭新的栏目在中国电视界争得了一席之地.当时的《东方时空》之所以成功,很大程度上取决于《东方时空》独特的电视理念--真诚面对观众.其中的子栏目《东方之子》关注时代变革、社会进程中人的命运起伏,关注新闻事件中的人物,通过与人物的对话进入人的内心深处,向观众呈现一个个个体的独特经历、心灵感受,从而折射出整个社会的发展、时代的变迁.     

深夜广播,照进学生心灵的一束光

文章以高三三模考试后的一次深夜励志播音为依托,探讨了如何有效建立与学生心灵沟通的方式:选择恰当的时机,营造温馨的氛围;站在学生的境遇切身感受每个学生的心灵需求;通过角色换位谈自身人生经历和感悟,以平等、尊重的态度与学生进行心灵的约会,从而打开一扇窗,点亮一盏灯,引入一束光。