我的最爱——“棒棒糖”

我从小就喜爱吃棒棒糖,那是因为棒棒糖很甜。而现在我的最爱还是棒棒糖,那是因为它不仅甜,     

用一颗诗心做教育

正教育可以写诗,教师也应该有一份诗意的追求。当我们埋首日常工作、用老牛拉车的精神攀爬一堆堆如山的试卷和作业时,怀揣着一份诗意的追求,我们就能够在脚踏实地的同时,给学生也给自己一个仰望星空的     

唯道是从 在学生心灵上弹琴——中央工艺美术学院附属中学班主任队伍建设

工美附中奉行“在学生心灵上弹琴”的教育原则，倡导教职员工“用心做管理，用情做教育”，在师生中着力推广有利于健康发展的十大教育哲学。学校非常重视班主任队伍建设，关注班主任的教育思想、理论素养、责任意识、育人能力等素质的提升，通过班主任工作研究室、专家讲座、师徒结对、青年班主任沙龙等形式，以优秀班主任为引领，不断提升班主任的教育智慧，培养了一批有奉献精神、有先进的育人思想和高尚师德、讲实效、有业绩的高素质、科学型的班主任。目前学校有北京市“紫禁杯”优秀班主任4名（特等奖获得者1名）、东城区优秀班主任9名。     

走进学生心灵，其实并不难--（一）走进心灵，教师先要敞开心门--让学生阅读我青春的心路历程

上学期末，原本积极向上的陈涛，成绩突然一落千丈，整天垂头丧气，无心向学。高考百日誓师大会过后，其厌学情绪更是日益严重。     

真话是一种信仰

坚持对真话的信仰,才会被真理拥抱。一颗种子破土之前,先要往下生长。真理枝繁叶茂,全靠真话的根深植大地对待一个人,一件事,或者一个机构,乃至一个社会,你持有的观点,来自何方?你为什么认为萨达姆死不足哀?为什么认为市场经济是正确的?为什么会觉得温水里的青蛙会被煮死,而外国的月亮看上去一定不比中国圆?很多人对自己持有的观念和观点那么自信,并且越是有人挑战了自己的观点,越加振振有词。很多人从早到晚     

在活动体验中建构知识模型

对于数学中"约定俗成"的知识,不少教师认为没有多少道理可讲,教学时往往都是简单"告诉",这种做法其实是不可取的。教学中,教师要把规定变成"富有营养的数学",引导学生体会其中深厚的数学内涵。     

细化读者群体,打造解压书籍——《九型人格心灵密码学》营销策略

近几年来,关于九型人格的性格解析类图书越来越受到读者的关注,市场反响也日益看好。相比星座、血型、命盘在读者中知名度和广泛传播性,九型人格学说作为一个新的概念进入市场,势必有其广阔的发展空间。     

阅读教学中的主体意识

阅读教学的作用不外乎学辞、学文、学人（做人），对于一篇优秀的课文，往往三者兼具，且相互促进，相互融通。如何在课堂上诱发学生的情感体验，唤醒学生的心灵感悟，调动学生宣泄情感的欲望，产生赏心悦目的情意体验，在情智交融中让学生完成一次愉悦的精神之旅，甚至实现人格升华，是阅读教学的重要目标之一。本文尝试以九年义务教育苏教版第五册21课《掌声》为例，探讨阅读教学中的主题体验与情感升华的一般规律，探讨从学文到学人的程序和方法。     

浅谈网络环境下基于问题的协作学习模式的应用

<正>一、什么是协作学习协作学习(Collaborative Learning)是建构主义学习理论指导下的一种学习策略,它集中体现了建构主义所倡导的认知工具。社会建构和认知分享的观点,在协作学习的过程中,学习者通过小组或团队的形式来组织学习,提高学习效率,小组     

茶缘

于是,就这样,静静地守着简单的流年,在一盏茶的柔情里,细细地数着光阴的淡定与从容……