震撼心灵的采访--我为郭秀明拍照

2004年12月20日,是“三个代表”重要思想的出色实践者、陕西省铜川市印台区红土镇惠家沟原村支书郭秀明去世5周年的日子。打开当时的报纸和画册,每当看到由我拍摄的一张张报道宣传郭秀明事迹的照片时,我总会回忆起5年前采访郭秀明时的一些情景,勾起了对他的深深怀念。1999年8月     

用爱点亮孩子的心灵

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为：走进校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧，     

阅读中的审美空间

阅读是发生在由读者、文本和作者构成的三维空间中的动态的交流活动。读者接近文本就是靠近作者,就是在同作者进行时空转换式的心灵对话。在作者叙述经纬所提供的历史空间中,读者不仅能吸收丰富的文化养料,更能经验愉悦的审美享受。这是因为作者的创作体现了世间万物对于人的价值,具有很强烈的现实指向。     

读书,我的最爱

我爱书,尤其喜爱文学作品,是她给我插上了想象的翅膀,让我在文学这一广阔的天空中翱翔:读《论语》,我感慨仁之博大;读《庄子》,我感叹生之易逝;诵《孙子兵法》,我略通韬略;诵《三国志》,我通晓历史;吟唐诗,我抑扬顿挫;读《曾国藩传》,我铭记志坚毅励;     

读书,心灵的羽翼

"读书好,多读书,读好书。"冰心曾说,余以为然。读书,心灵的羽翼。或清新的,或激昂的文字给我们以心灵的慰藉;或婉约,或豪放的文笔给我们以灵魂的洗濯;或真挚,或难舍的情感给     

触摸心灵

静摸心灵，无法宁静，遥望深遂的夜空，不知内心空白而无所依的心灵，将在何处憩息？     

尊重体验 回归心灵--对高中新课改背景下作文教学的一点思考

作为语文教学的重要环节，新课改背景下的作文教学如何教？这是每一个语文人，尤其是一线的语文老师不得不思考的一个重要问题。     

不只是故事

关于亲子阅读,一下子让人想到了在夜晚,房间里只开着一盏灯,我讲,儿子听,没有很投入、很煽情,但是足够安详、宁静。其间,有儿子的三两声打断、询问,有他那不安分的小手随意的指指点点。有时,在做着家务,儿子屁颠屁颠地拿着一本     

心灵教育的德育意义与践行策略

分析心灵教育及其德育意义,提出三方面的践行策略:打造生活化的课堂;应用体验式教学模式;打造一支高素质的教师队伍。     

聆听孩子心声 呵护孩子心灵

作为一名教育工作者,要俯下身子去聆听孩子的心声,用爱心去呵护孩子的心灵。强化交流,注重沟通,爱心浇灌,保护自尊,唤起学生的读书热情。