首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   10420篇
  免费   3篇
  国内免费   8篇
教育   9280篇
科学研究   224篇
各国文化   86篇
体育   181篇
综合类   98篇
文化理论   43篇
信息传播   519篇
  2024年   7篇
  2023年   17篇
  2022年   30篇
  2021年   54篇
  2020年   53篇
  2019年   48篇
  2018年   23篇
  2017年   56篇
  2016年   91篇
  2015年   173篇
  2014年   731篇
  2013年   921篇
  2012年   1215篇
  2011年   1523篇
  2010年   1128篇
  2009年   989篇
  2008年   1241篇
  2007年   691篇
  2006年   496篇
  2005年   418篇
  2004年   145篇
  2003年   63篇
  2002年   90篇
  2001年   89篇
  2000年   75篇
  1999年   14篇
  1998年   12篇
  1997年   12篇
  1996年   9篇
  1995年   6篇
  1994年   3篇
  1993年   2篇
  1992年   4篇
  1991年   2篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
教师如何在日常教学中运用恰当的谈话艺术,让师生更好地交流,从而达到教育的效果?本文进行探讨.  相似文献   
992.
有这样一个小故事:苏格拉底的父亲是一位雕刻师。一天,父亲在雕刻石狮子,苏格拉底问:“怎样才能成为一位好的雕刻师?”父亲指了指正在雕刻的石头:“看!我并不是在雕刻这头狮子,我只是在唤醒它。”看着儿子迷惘的眼神,父亲进一步解释:  相似文献   
993.
心灵的盛宴     
《全国新书目》2014,(9):16-16
本书是毕淑敏经典散文温情疗愈系列之一种。此书主要围绕心灵的主题,从轰毁你心中的魔床、心轻者上天堂、听凭你的内心、建立快乐的生长点、精神的三间小屋等角度诠释如何安顿好我们的心灵。穿越生命中的迷。恫、焦虑、孤独和困惑,与这个世界温暖相拥。  相似文献   
994.
冉正宝 《现代语文》2014,(9):127-128
写作教学往往会遇到一个瓶颈式的问题:当从知识层面教会学生什么是写作动机、写作主旨、写作材料、写作结构和写作语言的时候,却在实践层面上却发现学生写出的文章虽“五脏俱全”,却缺乏灵气和动人之处。突破这个瓶颈的策略是:写作教学不仅要关注学生的生活现实,  相似文献   
995.
996.
怡然自乐     
邓皓  小然 《出版参考》2008,(3):44-44
独省内心.我们常常会忍不住向自己发问:你快乐吗?结果。我们遗憾地发现:大多数时候我们只能颓然摇头。  相似文献   
997.
无论什么时候,厚重的经典和传统文学的质朴和开阔,都是丰富一个人心灵不可缺少的精神营养,在喜欢轻阅读快餐的同时,别忘了经典阅读才是我们的主食。出版广最近,轻小说的概念频频出现于网络媒体上,有的网站将一批80后甚至90后作家主编的杂志,通称为轻小说,比如郭敬明主编的《最小说》,明晓溪主编的《公主志》,郭妮主编的《火星少女》,江南主编的《幻想1+1》……这些杂志我均接触过,没发现它们轻在何处,拿在手里,倒有一股飘的味道。即便是轻,也只能勉强称为轻杂志,因为它们大  相似文献   
998.
“交换的空间,情感的故事,两个勇气可嘉的房子……你们的家打扮了吗?你们的家想换房吗?自己动手改变它,一个做梦的地方。”央视经济频道的《交换空间》节目一面世便迅速蹿红,并成为最受欢迎的财经生活服务类电视节目,而节目主题曲是对节目内容的最好诠释。  相似文献   
999.
霸王项羽一代枭雄的形象早已留传千古,而由导演王晓鹰根据作家潘军小说《重瞳》改编的话剧《霸王歌行》,则为观众捧出一个会舞剑吹箫、爱美人不要江山、不求权力只盼心灵归宿的诗人项羽。  相似文献   
1000.
《特别营救》是由八篇新闻报道和一篇解说词组成的一个独立单元,取材于2002年3月至4月科考队员在鄂西巴东县小神农架原始森林发现一个出生才两天又失去母爱的小金丝猴,队员在万分危急的情况下,把它带回了营地,受到湖北武汉成千上万市民的关注,仅生存19天后死亡的事实。分别从不同两个角度报道了同一件事。其中穿插了资料、图片、表格。目的是让学生学刿在阅读中充分利用有效信息解读文本,学习跟踪阅读的方法,并在学习中参与事件,发表自己的看法。让学生通过阅读净化心灵、完善人格,实现在阅读中成长,在阅读中培养社会责任感。为了实现这一目标,达到人人参与,生生互动,师生互动,我采取了分层合作探究的方式,以238班为例:  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号