我不赞成“推门听课”

“推门听课”忽视了必要的人文关怀。 判断学校管理方式是否合乎理性,不在于表面效应如何,而在于其背后的管理理念是否合理,能否经得起人们理性的检验。任何管理活动都要追求一定的效能。学校不是工厂,不是公司,不是兵营,而是一个特殊的教育机构,是一个以生命对生命、用心灵沟通心灵的充满人性关怀的特殊场所。课堂教学不同于物质生产过程,具有隐形性,是精神生产过程,只有老师与学生进行良好的情感沟通与交流,才能产生积极的教学效果。     

让阅读殿堂的阳光照亮学生的心灵

新时代的语文阅读教学面临着很多新的挑战,作为教师,我们不能不深思：应该如何及早地引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的课外阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学牛的整体综合素质,从而使学生的身心得以健康的成长,潜能得以充分的发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。     

作业随笔——师生沟通的另一途径

随着课改的进一步深入及校本课程的实施,要求教师在各个方面的评价都要有新的变化,传统的作业批语也受到了冲击,对教师的作业评价提出了新的要求。以往只是简单地划个对号或错号的批语历史已经结束。     

滋养心灵 快乐成长——学校心理健康宣传周活动纪实

为进一步贯彻落实教育部和学校心理健康教育工作的文件精神,不断加强和改进我校学生心理健康教育工作,提高心理健康教育工作的普及性和深入性,我校于2010年11月22～26日举办了题为＂滋养心灵快乐成长＂的心理健康教育宣传周活动。     

心灵比人更美

[原题呈现]你、我、他,我们都是普通人。走近普通人,从一点一滴的小事中,我们可以发现许多普通人的高贵品质。让我们以高尚为主题办一期墙报吧。稿件的内容要真实,不要编造。(北师六上习作1)星期天,我独自一人乘公共汽车去外婆家。不一会儿,车上上来一位打扮得花枝招展的女青年,并且随身还带着MP3。她扫视整个车厢,发现     

让孩子爱上阅读

文学是沟通人类心灵的桥梁。阅读是通往成才的必经之路。只有让孩子从小就接触我们民族乃至全人类最美好的精神食粮,他们才能在一个人文素养丰厚的平台上健康成长,才能够有真正辉煌的未来。我国自古就有重视儿童阅读的传统,但是当下,中国儿童阅读的开展却面临着大量不利的因素:沉重的课业负担、丰富多彩的电视节目以及日益普及的互联网挤占了学生大量的课余时间,导致孩子花在读书上的时间越来越少。在这种形势     

以自身美好的人格，塑造学生纯洁的心灵

学校教育的关键在于教师。教师的人格状况如何,直接影响学生的行为,影响到学生的身心发展和成长,最终影响到整个教育教学的成败。     

孔子眼里的人生之道——名人这样读名著之六

孔子将其一生概括为六个阶段:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。这是一个粗略的人生坐标,在这个坐标上,有几个重要阶段被特别强调出来。"十五志于学",孔子所提倡的是一边学,一边想,一边应用每一个人都有理由去描述他的理想,但是这一切要从人的社会化进程开始。从一个自然人转化为一个有社会规则制约的人,这就是学习的起点。孔子的"十有五而志于学",是他自己的一个起点,也是他对学生的一种要求。孔子自己经常说,"我非生而知之者,好古,敏以     

"绿化"学生灰色的心灵

[案例] 一天早餐时,我像往常一样给学生分发苹果,最后轮到学生A时,苹果箱已经空了,怎么办呢?面对A写满期待的脸,我毫不犹豫地把自己的那份苹果递给了他.我说:"老师不太爱吃苹果,让给你吃吧!"A接过苹果,很有礼貌地向我道了谢.可是,当我放好苹果箱再次走近教室时,却听见教室里传出了一句出人意料的话:"大家看啊,老师吃我们的苹果,还说让给我吃,还这么大这么红……"