用影视文化滋养学生的心灵

最近，知心姐姐卢勤撰呐喊道：“孩子们的心灵世界是需要滋养的，但他们的精神食粮却是那样的匮乏。”影视是一部无字之书，是一座巨大的资源宝库。问卷调查表明，影视已成为当今学生课余生活的首选，它正发挥着艺术的审美、心智的陶冶、精神的升华等育人的效应。一部好的影视能够影响人的一生。正如爱因斯坦所说的：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。”鉴于此，我们着手进行了影视化课程的开发。以此来滋养学生的心灵。     

开启心灵的源泉——教学案例评录

新课标指出：音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。“它具有唤醒、联系和整合人格的力量。”成功的音乐课不仅能提高少年儿童的音乐素质和审美情趣，更重要的是通过音乐的熏陶让他们具备健全的人格和高尚的素质。     

心灵，亦需疗愈

心灵层面的重建工作，或许不像编列救难设备预算一样明确，营造正向的社会文化，或许不偌造桥铺路硬件建设一样具体，但却从来不嫌晚     

梦中的云

是因为一声遥遥而悠长的召唤么?抑或是山中那怒放的山梅花吸引了你的目光?你这缥缈而高洁的云啊,从天边优雅地飘来,悠然飘进我梦中的梅林。你就这样     

课堂教学形式应多样化

课堂是师生互动，心灵对话的舞台：是师生共创奇迹的时空；是向未知挺进的旅程；是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱；是点燃学生智慧的火把；是教师锻造个性魅力，提高自身修养的阵地。     

灰色童谣折射心灵深处忧伤

“在我心中，只有教师最凶，天天把作业留到七八点钟。回到家中，就是爸爸最凶，天天把我打得鼻青脸肿。爸爸走了就是妈妈最凶，天天把我骂得一窍不通。妈妈走了，就是老子最凶，老子才是真的真心英雄……”     

人与自然的和谐人类心灵的升华--霍桑《美的作家》主题解析

本文分析了《美的艺术家》的主题：人与自然的和谐，人类心灵的升华。在此基础上，阐述了作家霍桑的理想主义思想与爱默生的超验思想的一致性。     

崔蕊：尽情绽放歌声

细雨催促青草生长，你可听见花蕊的歌声，若不用心灵感知，你永远不会被春天感动。     

架起心灵的桥梁

有一篇短文《沙袋挂起之后》，讲的是初三学生因为学习压力大，又得不到及时的渲泄，而出现严重破坏学校公物的行为。沙袋挂起之后，学生有了适当的渲泄场所，才使得破坏学校公物的行为减少了。该学校进一步因势利导，听取学生的建议，组织了多种多样的文体活动，使学生的情绪得到了更好的调整和释放。