你说我说

当我读了这本长篇小说后，我的心灵被深深地震撼了——明子家那群饥饿的羊，面对一片低头可吃的高贵而诱人的天堂草，竟然无动于衷!一点也没有被诱惑，后来，竟一只只壮烈倒毙——多么崇高的品质呀!不该自己吃的东西，自然就不能吃，也不肯吃，宁愿放弃那宝贵的生命，告别美好的世界。走向阴暗的地狱。是啊!动物也有那么尊贵的品质，何况是人呢？     

心灵的震撼

5.12大地震过去近三个月了,那种沉痛、灾难、团结、力量、抗争——种种复杂的感觉却永不消逝。我作为一名到四川黑水县支教的化学教师也已身临黑水近一个月了。抬头所见,青山绿水间还残留着瓦砾,山体滑坡时淤在黑河边的泥土、砂石     

浅谈教师的课堂教学语言

苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”他还说：“你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”     

飞鸽传书

吕叔叔： 您好! 我喜欢《小学生时代》。因为她是我们心灵成长的智慧乳汁．她是我们的智慧母亲!我爱这位母亲!她让我天天着迷，就像一块磁铁．强烈地吸引着我．《小学生时代》的魔力真强!     

阅读，让语文课堂更精彩

什么是阅读?《语文课程标准》这样解释:阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学,是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读能够沟通人的心灵,使人得以与高尚的心灵对话,吸取人类精神文明的营养,丰富文化的积累,发展思维和智慧,接受美的熏陶,丰富     

作为理想主义者的教师

教育作为价值引导的工作，存在于立足现实而追求理想的过程中。教育的这一特质。要求教师是一个不折不扣的理想主义者。假如一个教师过于讲求实际，而缺乏理想主义的光辉，他就不可能有足够的心灵的感召力和人格的魅力。理想缺失的教育．也许是“高效”的，但必然是苍白的、低俗的和平庸的．必然导致精神的荒芜和心灵的枯竭。     

让爱开启后进生的心灵

后进生的产生有诸多的原因，包括评价方式的偏差。教育的不当（诸如父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落等），不同的后进生有不同的心理特点和需求，但总体分析。这些学生有着强烈的自卑感和逆反心理。他们渴望得到别人的关注，特别是能得到老师、家长的尊重和关爱以及同伴的理解和接纳。因而，班主任需要针对不同后进生的心理需求做好教育和辅导工作。     

重在体验 贵在升华——《触摸春天》教学谈

体验性教学是以学生的体验为基础,引导学生通过亲身体验进行学习的一种教学。它要求以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点,调动各种器官,设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、     

君看一叶舟 出没风波里--课堂生成探析

现代课堂是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的和谐港湾,也是波澜起伏、动态生成的知识海洋。在知识探求的旅程中,引人入胜的“亮丽风景”和令人懊恼的“尴尬事件”同样会不期而遇。[第一段]     

用爱浇灌孩子的心灵

一、营造爱的氛围，让学生在爱的土壤中健康成长 1．构建民主、平等的和谐环境。教师要成为学生的朋友、伙伴，经常蹲下身子与学生相处，了解学生的想法、了解学生的需求，那么学生接受你、喜欢你，我们的教育已成功了一半。在这种民主、平等的氛围中学习、学生肯定能够畅所欲言，对学生一定有了浓厚的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，学什么都比较容易了。