《用心灵守望教育——全国中小学教师教育随笔精选集》征文启事

教师是阳光下最美丽的职业，教育是阳光下最美丽的事业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十七章指出，教师要“做学生健康成长的指导者和引路人”。而教师要想指导学生健康成长，自身必然也要进行健康的专业发展和成长。只有这样，才能“以人格魅力和学识魅力教育感染学生”。     

微型小说教学的留白和补白艺术

“留白”是中国古代创作诗词、书法和绘画作品的一种艺术技法;“补白”是阅读和欣赏艺术作品时的一种借助想象再创造的欣赏艺术。微型小说因为其篇幅短小精悍,情节简单,结尾出人意料而又蕴含哲理,往往简笔勾勒人物和白描环境,给语文教师利用留白和补白艺术,进行高效教学,留下了设计创新的空间。下面以澳大利亚的作家泰格特的微型小说《窗》为例,谈谈在微型小说教学中,巧妙留白,精彩补白,提高微型小说教学的课堂效率。     

滕桂玲：小小教室“泡”出浓浓师生情

魏书生曾说：＂世界也许很小很小,心的领域却很大很大。,班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。＂的确,班主任工作神圣而伟大,没有爱就没有教育,在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在北京市朝阳区安慧里中心小学,有这样一位班主任,从教20余年中摸索出一套独特的班级管理方法,与孩子们心心相印,她就是——     

让习作成为学生的一种生命需要

当前,许多小学生缺乏习作热情,习作过程缺少个性的思考、真心的表达。要改变这种现状,就要用一把智慧的钥匙开启学生心灵的窗户,新课程改革下的习作教学应该是生动的,鲜活的,触及学生心灵的。心灵的窗户敞开了,真情才会流露,真人才会呈现,学生的个性就伴随着灵动的文字而彰显,     

用音乐编出灿烂的人生乐章——谈重视音乐教育教学的喜悦

艺术充满了世界,人们都在运用艺术熏陶着自己,学校离不开艺术,艺术教育是学校总体不可分割的组成部分,是美育教育的主要内容和途径,音乐艺术发展到今天,不仅是人们娱乐,休闲的一种方式,也是一种文化,对人的品质形成,情感培养,人格完美,自信心和意志力的发展都有着积极的作用。     

玩转老游戏

虽然童年的记忆已随着岁月的流逝渐渐模糊，但那些曾为我们带来无限欢乐的老游戏依然深深地印在我们的脑海里．简单、纯真却充满力量。可是，在生活日渐富裕的今天．这些既“间单”又带有“古老”韵味的传统游戏，正慢慢从孩子们的视野中消失。当孩子们的娱乐形式苍白、贫乏得只剩下电脑游戏的时候，我们下一代的创造力和想象力将面临多么大的危机!     

我班的失聪男孩儿——教师,请走进孩子的心灵

正早晨,我在办公室的电脑前查阅资料时,我班的一位特殊学生走了进来,塞给我一封信,说了声:"老师,给!"然后,他转身迈着默默的步子出了办公室。我望着那个胖乎乎的背影,心里忽然有了一丝亮光……这位学生是我班的张文松。我听以前的老师讲过,他的耳朵失聪,智力发育方面也有些迟缓。可能是长期和活蹦乱跳的同学们在一起却听不见别人欢声笑语的原因,他内心的一些想法是正常的学生没法体会和理解的。所以,有时他会突然在课上大声嚷嚷,似乎在告诉别人,他也很想加入这个讨论的话题一起分享大家不同的观点;有时,他会故意接近别人,总希望别人和他一块玩儿。但是天真的孩子们不理解,     

浅谈过渡阶段作文教学的应对措施

在作文教学中,我发现学生从小学升上七年级后,对学科增多,课程量加大,教学要求提高,很不适应,生理、心理、知识、思维、方法等方面出现障碍,心理学上称这种带有规律性的现象为"高原现象"。在学生作文方面,存在错别字多、语句不通、词汇贫乏、中心不明确、题材老化等毛病,产生谈"文"色变的现象,形成从小学到中学的"过渡难"是必定无疑的。那么,解决七年级学生作文所面临的"过渡难"问题,有     

让童话润泽儿童心灵——谈小学二年级《丑小鸭》教学的几点建议

童话，语言典范，寓深刻的道理在简单的故事之中。可以说，除了其本身的趣味性强，可读性强，故事性强以外，字里行I司表现出“真、善、美”的人性光辉。那么，如何使童话文学的养料让儿童吸收，化作他们成长的精神食量呢？我认为，一方面在于他们个性化的阅读，另一方面教师的引导作用也同样重要。教师站在学生的角度去解读童话，陪伴着学生们走进童话世界，与其一起分享其中的喜怒哀乐，才能真正帮助他们实现心灵的成长。以下以二年级下册《丑小鸭》为例，谈谈对低年级童话教学的几点想法。     

心灵唤醒和谐育人教学浅谈

教育是贯穿人的一生的事,对于学生来说,除了知识的传授,让其掌握必要的专业内容之外,最重要的还是要唤醒学生的内在心灵,实现和谐育人。基于此,在本文的研究中,重点对心灵唤醒和谐育人教学方法进行分析。