与进步接壤——行为矫正案例分析

一、基本情况小译2003年出生,先天性聋,无遗传。两岁时,妈妈因她是个聋孩子而离家出走,再也没有回来,爸爸此后对她也不管不问。小译家庭非常贫困,她还不会走路时奶奶就背着她去厂里干活赚取生活费,六七岁时奶奶就把她一个人丢在家里去厂里干活,八岁送到聋校读书。二、问题陈述小译的性格非常偏执,她想     

听力障碍学生阅读策略运用的特点

张茂林、杜晓新在《中国特殊教育》2011年第7期中撰文分析并总结了听力障碍学生阅读策略运用中的主要特点。听力障碍学生在篇章阅读过程中运用了以下认知策略。一是激活背景知识。阅读中针对阅读主题激活原有的背景知识,在文本信息和已有知识     

把特别的爱给特别的你

我自从成为一名特校教师以后,就时刻严格要求自己,要把自己满腔的爱给予学生。现在我已是一位有孩子的母亲,也是一位担任班主任的数学老师,自担任班主任的那时起,我就有着一种用慈母心去关爱学生的想法。去年国庆节刚过,学生大都已经返校,我班的一名女学生小敏却没有按时到校,下午我就给她的爸爸打电话问情况,她爸爸说,家里太困难,只好做出让小敏退学的决定。小敏同学是我班的     

教师的幸福

彭学燕老师在《中学语文》2011年第3期讨论了‘教师的幸福”这一话题。作者认为,教师应该放弃不必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣,保持心理平衡是维护身心健康的基石,只要注意并做到心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。     

浅谈教师对学生的心理疏导能力

正所谓＂师者亦医＂认真做好学生心里疏导工作,在教育教学过程中,用滴水穿石之功、春风化雨之力就可以收到意想不到的效果。所以,现代教育的发展要求教师＂不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者＂。     

把握学生心理,拓展语文教学新途径

心理是指生物对客观物质世界的主观反应。人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程,在这过程中伴随着喜、怒、哀、乐等情感体验。所以,在语文教学中,教师要关注学生的心理。多年来,广大教师不断学习有关改革语文教学的理论、经验,研究语文教学的方法,探索提高语文课堂教学效率的路子,教学观念有所更新,但是,在实际教学过程中,仍被某些习惯操作困在原有的框框里。本文从语文教学中学生的心理状态这个角度,探讨语文教学的新途径问题。     

现代网络信息与学生个性心理特征形成的探索

随着校园网络现代教育技术的建立和普及,学校的教育产生出一些新的情况：本文根据当前出现的问题,探索了现代网络信息与学生个性心理特征形成之间的关系。     

中学生嫉妒心理分析及教育策略

嫉妒心理是在中学生中普遍存在的一种病态心理。本文探究了嫉妒心理的产生及表现,认识了对中学生健康成长的危害,进而提出了学校教育中教师应从哪些方面教育引导学生消除嫉妒心理,为中学生成长消除障碍。     

肖川报告的主题

肖川,北京师范大学教授、博士生导师、生命教育研究中心主任。肖川的报告,立足真实,愿景高远,解决教育者的心理困境,直抵教育者的内心世界;肖川的报告,引起普遍的共鸣,在于他的报告生动新颖、轻松自如,超越了现实维度下的定势思维,带领大家走入一个全新的思想境界。     

小学英语教学中的心理引导

心理因素对课堂教学效果、对学生的健康成长,都有着举足轻重的影响。英语教师注重与学生的心灵沟通．结合教学实际进行积极的心理引导．不但能提升学生的学习兴趣．增强学生的自信．激发学生的潜能．培养学生对抗挫折的意志和耐受力．提高教学效率,还有助于学生健康成长。