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82.
关兴华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(4):123-126
完形填空不仅考查学生的语法结构和词义搭配知识,而且还考查他们的阅读理解能力。测试学生的语言知识及其语言运用能力,是大学英语考试难项之一,学生不好把握,得分率普遍不高。关于完型填空的理论基础、命题原则、测试重点、解题方法等的详尽分析,有助于提高学生这一单项的考试成绩。 相似文献
83.
84.
现代田径运动训练理论认为,力量是投掷运动员的基础,而速度(动作速度)和速度力量又是投掷运动员必备的素质。在现代田径运动 相似文献
85.
刘利平 《徐州教育学院学报》2002,17(1):95-97
本分析了西方心理学关于自我发展和信任研究的相关理论,并在此基础上提出了信任在自我发展中起着重要的作用。 相似文献
86.
体校学生耐挫能力的养成 总被引:1,自引:0,他引:1
赵米青 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(2):127-128
从社会学和心理学的角度,结合体校学生的实际,全面分析了学生产生挫折的原因,提出了培养学生耐挫能力的方法和途径。 相似文献
87.
何振强 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):63-64
太极,无极而生,阴阳之母也。太极是体,阴阳是体中之气。拳,权也,所以权物而知其轻重也。太极拳教学中,要树立健康观,根据大学生的生理、心理和社会适应能力,依据技能动作的掌握特点和形成过程,运用电化直观教学、表象训练,多种启发等教学方法,激发、引导学生学好太极拳。 相似文献
88.
戴美凤 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):38-39
从人体运动生理及心理学角度,阐述了体育教学的特殊过程。由运动中人体生理变化特点看,运动机能一般经历上升,上升后的维持,及下降阶段,相应地,体育教学也存在着准备阶段、基本阶段和结束阶段。而从心理学角度分析,体育教学应该是由集中注意、引起动机、激发情绪、磨练意志四个有机组成部分整合而成。 相似文献
89.
从心理学角度看,动机能够激励一个人去行动的心理倾向。课堂教学是师生共同积极相互作用的过程,在这一过程中.学生既是教的对象,同时又是知识的探索,是学的主体,创造一种积极、主动、有效的学习和探索的外部心理环境,从而激发学生的动机和兴趣。 相似文献
90.
教育心理学的理论启示我们,应该充分运用动机原理,使学生的学习具有内驱力,学习将会取得良好的效果。激起学生学习数学的内驱力的一种很有效的方法,就是创设问题情境,使学生引起认知冲突或置身于渴望解决问题的情境中。 相似文献