大学生常见心理问题及危机干预策略探究

作为特殊的社会群体,大学生需要面对很多的冲突和矛盾,这些问题若不及时处理,就会严重影响大学生的身心健康,甚至引发突发性的心理危机或意外事故。本文通过对某高校大学生的心理测评结果和危机干预过程进行分析,提出了高校心理危机预防机制的构建策略。     

教育考试中怎样编制A、B卷

在心理与教育研究中经常需要对同一测量编制A、B卷．例如。在教育实践中为了应付紧急情况或防止考生作弊等需要对同一测量编制A、B两种型式．在重要考试中。如高考，每门学科的考卷都要编制A、B卷。以防不测。在心理或教育研究中，为了计算测验的复本信度，毫无疑问也需要A、B两种型式；除了确定测验的信度外。出于其他原因也需要问卷的A、B两种型式。例如，在追踪研究或研究某种实验干预因素对测验成绩的影响方面．复本也十分有用。使用复本还可以减少辅导或欺骗的可能性。     

心理训练法在诊所法律教育中的运用探讨

心理训练法是运用心理学原理,经过一系列的学习和练习,提升学生心理素质的教育方法。它是法律能力教育的催化剂,它能有效提高诊所法律教育的教学效果。在诊所法律教育中,心理训练通过建构四个模块,有针对性地进行训练,教学效果显著。     

心理调适：为心灵打开一扇“窗”——网络解心忧

关注理由 “生活像一团麻，有许多解不开的小疙瘩。”时下的教育正遭受社会变革、观念更新、技术进步等带来的巨大冲击，教师由来已久的“平衡”心态正在经受着又一轮的“挤压”，所不同的是，此番导致教师心理“失衡”的原因，已由九十年代初的主要是“生存压力”变成了“职业压力”，或说是“竞争压力”。 人们对教师心理健康的关注远远超过对其他人群的关注，原因在于，每个家庭的孩子都要在学校里学习、生活，与教师长时间地相处，而教育的力量就在于在潜移默化中影响人的心灵。如果教师心里充满阳光，他的学生中“阳光孩子”就多；反之，如果教师情绪不稳定，他的学生就难免缺乏自控能力。因此，时代正赋予教师一个全新的任务：除了传统的师德高尚、业务精湛等要求外，还要心理健康。教师要加强心理的自我保健和心灵的自我塑造，以自己阳光的形态去培育孩子健康的心灵。 “改变自己能够改变的，适应自己不能改变的”，这是一种积极的人生态度。我们需要积极进取、“咬定青山不放松”的韧劲儿，有时候，我们也需要“退后一步自然宽”的自我减压策略，所以，我们不能缺失心理保健的意识、方法和技术。而心理保健，重在自我调适。为此，我们一要破除心里有“病”才去做心理保健的误解，积极预防心理疾病，矫治和调适心理异常，解决心里问题，发展更大的心理效能；二要培植心理自我调适的自觉意识，自我完善个性，重建职业内涵，找寻自我职业价值，实现生命价值与职业价值的内在统一，进而享受工作的乐趣；三要掌握心理调适策略和训练技巧，加强压力的自我管理，有效调适自我心态，开掘心理的自我调适能力，进而寻求到内心的自慰和平衡。[编按]     

浅谈高校心理健康教育模式的构建

当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，如何指导大学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是高校德育工作急需研究和解决的新课题。2004年中共中央、国务院发出的《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》里提出，“要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。”《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明确提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调适能力。所以，加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。     

“学费”与丧失

人类与SARS病毒之间的战争。没有胜负悬念。问题的关键在于,我们将为这场战争付出多大代价? 一项来自财政部的不完全统计显示.到2003年5月6日为止,我国用于“非典”的各项资金总和已超过50亿元。     

太阳当然可以是灰色的——幼儿心理环境创设浅议

一次，美术兴趣班活动结束后，家长纷纷来接，对自己孩子的画都加以评述：“这么不圆，你看老师的太阳画得多圆……”“你瞧，老师的太阳是红色的，你怎么是黄色的……”总有那么多家长首先对自己孩子的作品加以否定，指出许多不足之处。家长的出发点是好的，担对孩子会产生负面的情绪。也有一位家长对自己孩子画成灰色的太阳问道：“为什么太阳是灰色的……”     

教师继续教育社区模式探析

一、社区与社区模式 社区可分为两类，一类是较为严格意义上的社区，突出强调社区内特定的教育设施和由群体互动所形成的内聚力与心理归属；另一类是较为宽泛意义上的社区，表现为特定区域及其内在的群体。前者主要存在于较为发达地区，后者存在于各类不同文化群体构成的区域。我认为不应以经济差异区分出文化的优劣，进而以社区经济的发达程度把社区教育资源划分出先进与落后，     

从职高生与普高生心理差异探索职高德育新途径

职高生与普高生虽年龄、经历相差不大,但两者却存在着较大的心理差异。所以,职高德育与普高德育既有共性又有其特殊性,职高不能照搬普高德育模式。应从职高生实际出发,寻找提高职高生道德品质的途径。一、两者心理差异由于社会的偏见和就业竞争的压力,选择职高无论是家长还是学生,在目前来说仍是一种无奈的选择。初中毕业生愿意而且能够升入普高者大多数是学习优秀而想升高等学府的人(常有考生虽填报职高被录取后却因考分较高而另择普高)。所以新入学的普高生思想活跃,思维敏捷,充满自信,求知欲强。而新入学的职高生却承受着强大的心理压力:…     

“哈姆雷特”拖延复仇的心理分析

莎士比亚是英国艺复兴时期伟大的诗人和戏剧家。他的作品《哈姆雷特》是最伟大的悲剧之一，剧中人物哈姆雷特是一个悲剧性人物，主要是通过他的拖延复仇来表现的。冲突的主题是曲折复杂的。作通过一个宫廷复仇故事，从各方面反映了整个社会和时代的特性。在《哈姆雷特的拖延复仇分析》中，作主要从宗教道德和心理两方面浅析了造成悲剧的原因。从而提示了哈姆雷特这个矛盾人物的内心世界，以及造成拖延复仇的真正原因所在。《哈姆雷特》在世界学史上是颗永不衰落的恒星。它的成功之处一直被后人所模仿，是一部优秀的典范之作。