语文课程人文性不可泛论

改革开放以来,在一线教师和各级教育行政部门的共同努力下,语文教学取得了显著成绩,也暴露出在奔腾湍急的历史漩涡中不易被人们觉察的矛盾。随着知识经济时代的到来,人们在社会实践中越来越追求高效率,语文教学也不例外。再加上一些人对语文课程“工具性”的狭隘理解,导致高考“指挥棒”的导向作用发生偏差。80年代引进     

中学化学数字资源库建设的研究与实践

随着人类社会进入信息时代，教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式等多方面都较之上个世纪发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式震撼性的影响。现在人们习惯将电子化的教学资源称为数字教学资源，按课程知识体系将数字教学资源整合处理后形成的一个互动化、多媒体化的共享式资源仓库就是数字资源库。     

说明文解题技巧

随着现代科学技术的发展，一些与时代同步的说明越来越多地出现在考卷上。那么，说明的解题有技巧吗?     

帮幼儿学会合理发泄 促进其身心健康发展

发泄是人对内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效的方法，能使人的不满情绪、心中的积郁得到疏散。     

浅析心理因素与语文教学

学生学习语文除了动手、动脑之外，还有一个关键问题就是学生的心理因素。为此本文从四个方面论述了心理因素在语文教学中的作用。     

精神分析：对的还是错的？

精神分析理论最初曾经遭遇医学界的强烈反对,但后来成为一种时髦,很快演化成了一种正统学说。在过去的数十年里,精神分析理论再次受到质疑。最激烈的批评群体之一就是女权主义者们,她们反对弗洛伊德学说中厌恶女性的倾向和父权主义的观点。 来自科学界和哲学界的批评说,精神分析的经验主义基础不够充分,其中心概念经不起推敲。他们认为,精神分析所采用的方法不能令人满意,因为其基础是猜测和主观理解,而不是客观分析。精神分析只是对单一个案加以概括,其推理的依据是类比、主观联想、真实或臆想的记