对县级图书馆辅导乡镇馆工作的两点看法

就当前形势下县级图书馆如何加强对乡镇图书馆的辅导工作，提出两点看法，即内外结合，加强辅导力量；大胆实践，增强服务意识。     

不应有恨

由于工作关系我常常出现在社交场合，许多陌生朋友暗自臆断我的年龄，往往小实际年龄许多。了解真相后，惊叹之余他们便探询青春的奥秘，除了以微笑作为托辞，我无话可说。如果硬要揭示青春不老的灵丹妙法，我只能平平淡淡说上一句：不应有恨。     

心理词汇理论和英语词汇学习

从认知心理学的角度总结了语言学习对心理词汇的组织、激活和提取的认识，并在此基础上，提出了心理词汇理论中的词义模型和词义原型表征对词汇学习的指导意义。     

准确调控学习心理 提高生物教学效率

我国古代大教育家孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."瑞士现代认知心理学家皮亚杰认为,强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件.学生学习过程是学生心理活动剧烈变化的过程.在中学生物课堂教学工作中教师如何洞悉学生学习的心理动态,激发学习兴趣,对学习过程作有效的调控,将直接影响教学效果,促进学生形成积极的学习态度.本文拟就此问题谈谈个人的一点浅见.笔者认为,教师在驾驭课堂教学时应从以下几方面入手去调控学生的学习心理.     

浅谈在小组教学中渗透心理辅导的几个时机

在小组教学中,教师要善于抓住契机,适时地渗透心理辅导:当讨论气氛热烈时,注重个别辅导;当讨论气氛沉闷时,适时启发;当同伴互相埋怨时,及时引导;当学生坐享其成时,明确要求。分组教学可以促进同伴间的交流与合作,提高学生学习的积极性。     

例析直观经验的认识误区

直观经验是同学们对周围事物的直接表面的认识。这种认识印象深刻，但比较肤浅，有时与物理概念和规律相矛盾，反而成为我们学习的障碍。正确认识和辨析直观经验很重要，现举例加以说明。     

“解冻”心灵二重奏

曲一：家里有大灰狼 他是我班年龄最小的孩子，长得特瘦小，心理年龄似乎还处于幼儿园时期，好动，整天蹦蹦跳跳，从未见他认真走过路。有一天放学，他主动到我身边央求我：“老师，我今天留下来值日好不好？”“今天是你值日吗？”“不是。我想值日。”由于一年级小朋友有家长来接，为不让学生家长着急，我没有同意他的请求，他失望地排队回家了。     

浅议少儿中长跑训练

中长跑运动因其训练量大，练习方法单一又相对枯燥，因而学生不愿参加中长跑锻炼，学生平时或怕累不练，或练得辛苦又不一定能提高，考核时还会造成身体极度的不适，因此产生厌学心理，如此形成恶性循环。因此，在中长跑教学与练习中，应注意培养学生兴趣、科学锻炼，尤其初练要注意练习方法。     

竞赛中运动员常见的心理状态及其对策

运动员在比赛中，其运动行为要受到他们在比赛中心理变化的制约。运动员在比赛过程中，处于领先、落后或相持阶段时，其心理状态会发生不同的变化，从而导致运动员在比赛中的运动行为发生变化，这将对比赛进程和比赛结果产生影响。主要对体育比赛过程中运动员处于比分领先、落后、相持阶段的一般心理变化进行分析，并提出相应的心理控制策略要点。