同桌的“心病”

用善意的谎言——我的狐臭是父亲治好的——彰显帮人帮心,务必心连心。在此谎言前有善良的愿望,此后有实实在在的善举。此文可变格用于以环境友好为话题的作文,标题改为净化空气;行文时彰显从思想上主动关爱。     

让作文不再是学生的一块心病

笔者在调查中发现，学生不爱作文主要源于“作文太难了”，“我从没写好过”而产生的恐惧心理。有了这种心理，他们不仅没有创作的灵感，就连动笔的勇气也消失了，为了消除写作中的心理障碍，我们不妨从以下几个方面着手。     

档案馆去掉了刘大爷的"心病"

北京市昌平区兴寿镇香屯村的刘大爷是位退休多年的老工人,老伴“农转非”的问题多年来迟迟未予解决,不仅给生活带来诸多不便,简直成了他的一块“心病”。     

好经念好也不易

对于这个4％,国人并不陌生。早在1993年,中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中就明确规定：要“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,2000年达到4％”。此后又在《中华人民共和国义务教育法》（1995）、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（2006）等法律和文件中多次加以确认。     

生命的意义与学校教育的意义关怀

生命意义指的是作为主体的人对自身生命历程的体验、理解和自我确证。生命意义问题发端于生命的对象化,追寻生命的意义是人的本性,生命意义感的缺失是“空心病”的主要根源。人的需要是理解生命的钥匙,需要按照其与个体主体性的关系可以分为本真需要和异己需要,本真需要的满足是其生命意义感的主要来源。青少年在学校生活中更多的是被学业竞争等异己需要掌控,其自主、关系、胜任等本真需要被边缘化,生命的无限可能被窄化。青少年“空心病”的本质是需要的异己化和生命的窄化。意义关怀指的是关心、承认人的生命意义需要并帮助人获得积极的生命意义体验。学校教育应该重视对学生的意义关怀,学校尤其是公立学校应该以学生和民族的未来长远发展为要务,摆脱应试教育博弈的羁绊,关心和促成学生的自主、关系、胜任等需要的满足,帮助学生获得充盈的生命意义体验,促进其身心的健康成长。     

儿童先心病 防重于治

CaSe：市劳动局财务科杨会的儿子才百天,生后母乳喂养,发现他吃奶时有暂停现象,哭闹时可见口唇和面部青紫,体重也未增长。昨天杨会计夫妇带儿子到市儿童医院去检查,经医生心脏检查,随后做过心脏彩超,最后确诊为先天性心脏病（室间隔缺损）。     

浅析粤东欠发达地区县办技校突破发展“瓶颈”的对策

一、基本资料张某,男,16岁,我校高一年级学生。在家排行最小,身体健康,发育正常。从小学习成绩就不好,得不到老师与家长的认可,入学成绩处于中下层。上学后行为习惯比较差,经常迟到、早退、旷课、睡觉、顶撞老师,性格孤僻,不喜欢和人交往,经常一个人独来独往。父母亲都是工人,有一个姐姐。父母对他寄予厚望,但他的成绩一般,     

你有“疑心病”吗？

上完了以讲故事启发人的“个性培养课”,再来听听专门帮大家剖析完善性格的“性格讲堂”吧!我们将一如既往地帮助大家分析各种性格并寻找完善的方法,你可千万不要错过哦!     

疯狂购物是“心病”

他（她）们到底怎么了 一位中年女士诉苦说,近来,她越来越为自己控制不住地要去购物而苦恼。如果走到哪条服装大街上,她就想走进店里,进了店看到五颜六色千姿百态的服装,她就不属于自己了,仿佛哪一件衣服都在向她招手。都在诱惑她。每到此时,没有一点犹豫,