我国动产抵押制度之研究

本文首先阐述了动产抵押制度存在的意义并考察了各国的立法例;进而探析了动产抵押权登记公信力与动产所有权占有公信力之间的极端对立;最后论述了解决二者冲突的对策：（一）对价值较大的动产,第三人负有查询信息登记簿之义务;（二）实行烙印、贴标签制度;（三）对恶意行为人进行的刑事制裁和经济惩罚;（四）建立统一登记机关;（五）配备和健全计算机网络公示系统。     

品读《邹忌讽齐王纳诔》的语言艺术

当今社会,一个人的综合能力显得非常重要,它决定着一个人的综合素质、职业走向、人际关系甚至未来命运。作为一种非常重要的能力——语言交际能力,主要起到展现一个人内在学识、品德、智慧及外在魅力、感染力的作用,也起到架起人与人之间沟通桥梁的作用。那么古人的语言交际能力如何呢？是否对今人有启迪作用呢,有无借鉴之处呢？     

三寸之舌强于百万之师

纵观新教材高一册第四单元文章，就会发现一个突出特点，文章主人公谈话很讲究艺术性，巧妙地达到目的，真可谓“以巧破千斤”“三寸之舌强于百万之师”。你看无论是烛之武退秦师，还是触龙说服赵太后，还是邹忌讽齐王纳谏，都归功于说话的艺术性。增强谈话的艺术性及说服力的方法我认为有四：     

批评催人奋进

近日,班上开展了关于“赞扬和批评哪一个更催人奋进”的辩论会,对此,正反两方展开了激烈的辩论。生活中,我们常常为这个论题所苦恼,现在我就来谈谈自己的观点。我认为,赞扬就像一块甜蜜无比的糖,让人原本失落的心变得豁然开朗,让人原本虚弱的身体顿时充满力量,但它亦可以蒙蔽人的视听,让人沾沾自喜,进而失去判断是非的能力。大家都听过邹忌与徐公比美的故事吧？     

正确认识自己

正老子曾说:"知人者智,自知者明;胜人者力,自胜者强。"这充分说明了正确认识自己的重要性。班主任要想成就自己的事业,就应努力挖掘自身发展的潜力,坚持做到认同自己,发展自己,不妄自菲薄,不妄自尊大,不急于求成,不轻言放弃。     

以生为本,多措并举,让文言文课堂焕发生机

正新课标明确指出,初中语文教学活动要充分尊重学生主体,激发他们的主观能动性与学习内驱力,倡导自主、合作、探究的教学方式。文言文博大精深,凝聚着中华民族厚重绵长的文化底蕴,是初中语文教学的重要内容。鉴于长期以来学生机械背诵,教师一讲到底带给文言文教学的不良影响,笔者在具体的教学过程中进行了积极地改革与探索,并取得了一定的成果,让死气沉沉、枯燥乏味的文言文课堂焕发了勃勃生机。下面,笔者就自己的一些教法与诸     

“孰”前“孰”后为哪般——从邹忌三问看句式的妙用

《邹忌讽齐王纳谏》中,美男子邹忌与徐公比美,分别向妻、妾、客询问:“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“吾与徐公孰美?”其中“孰”或前或后,句中词序不一,有“颠倒”现象。这涉及到文言文中两种基本句式的常识,搞清楚其规律,对理解文意大有益处。词序,又叫语序,是指词语在组成句子时的先后次序。词序的严格规定性,是汉语有别于其他民族语言的重要特点。一般说来,汉语的一个词在句中充当某种句子成分,其位置是固定的。比如主语一般要放在谓语的前面,宾语要在动词的后面,定语、状语要放在被修饰的中心词语前面等等。这种次序不能随便…     

语文学习应做到“四勤”

在课改已进入深水区的今天,人们对语文课程的认知也在发生着变化。许多有识之士纷纷投身实践、提出看法。在各种学说异彩纷呈之际,人们透过浮华的表面感受到了许多困惑与无奈。沿革了千余年的语文学习是摒弃一切传统,还是传承并创新兼容？朱熹曾就读书提出了＂三到法＂：心到、眼到、口到。笔者认为语文学习在继承和发扬传统的同时,应做到四＂勤＂,即勤于动口、勤于动耳、勤于动眼、勤于动脑。＂四勤＂着眼的不仅是懂得＂勤能补拙＂、＂人勤春来早＂、＂书山有路勤为径＂的道理,更要掌握尊重语文课程的内在规律,遵循语言认知的本质特点,调动并发挥人体器官功能的＂勤＂的方法与智慧。     

历史课堂教学“十忌”

新课程改革对历史课堂教学提出了更高要求,但一些教师对课程特点缺乏研究、把握不准,常有意无意地触犯历史课堂教学的忌讳,以致教学失准,留下缺憾.这些问题可归纳为十种,是历史教学的“十忌”.     

引喻设譬简洁形象--《邹忌讽齐王纳谏》写作特色浅析

清儒章学诚在概括战国文章的写作特色时说:战国文章"深于比兴,深于取象"(<文史通义>).又说:"未尝离事而言理".前者是说战国文章善用譬喻,善于比事连类,阐明道理;后者是说战国文章说理富于形象性.这个说法,衡之于<战国策>,包括<邹忌讽齐王纳谏>在内,是很有见地的.但引喻设譬,形象地说明某个道理,并非只是由于"比兴之尚,讽谕之义,固行人(策士)之所肄"(章学诚<文史通义>),主要还是为达到讽谕的目的.