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1950年6月25日.朝鲜战争突然爆发。朝鲜人民军经过汉城、水原和洛东江等五次战役,于7月下旬打到了朝鲜半岛南部釜山一线。对此,美军开始大规模投入作战。B-26和B-29轰炸机等作战飞机。进行猛烈轰炸。不但如此.美军还在9月15日出动7万大军,突然在朝鲜半岛中部的仁川登陆,于28日攻占汉城。10月初,美军开始向朝中边境 相似文献
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语文课堂的探究性问题主要来自三条途径:如文王恒老师上《再见了,亲人》一课。在学生深读课文时,他相机设问.“课文说‘再见了.亲人’.我认为他们不是亲人.你们同意吗?”从而引发学生去读书,紧扣课文词句.捕捉相关信息,结合自己对当时的了解,发表意见,进而深入领悟志愿军与朝鲜人民不是亲人.胜似亲人的深厚感情。教师的设问一般涵盖面广,思维跨度大, 相似文献
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抗美援朝战争是新中国成立后中国人民志愿军为帮助朝鲜人民而进行的一场反侵略战争。这是中国共产党领导的人民军队第一次出国作战,并与世界上最为强大的以美国为首的"联合国军"进行的一场历史性较量。由于新中国刚刚成立,中国人民志愿军赴朝作战面临前所未有的困难,与国内战争相比,志愿军遭遇许多新的问题和挑战。 相似文献
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黄义正 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12)
课文《再见了,亲人》,能给我们留下深刻的印象,是使用多种表达方法的结果,课文运用了五种表达方法。一、第二人称,更觉亲近。《再见了,亲人》一文,颇具匠心地选用了第二人称(您、你)来表达,在叙述过程中,对人物直呼称呼,如:大娘,你……、小金花,不要哭了……、大嫂,请回吧!这 相似文献
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魏巍的《东方》再现了朝鲜战争从爆发到结束的全过程,揭示了抗美援朝的正义性和必要性,歌颂了中国共产党人和志愿军战士,歌颂了军民的鱼水情谊,歌颂了中朝两国人民的友谊,歌颂了无产阶级的人性美。揭露和批判了人民军队内部存在的消极思想及其所产生的消极影响。人物众多而又性格鲜明,抒情方式多样、抒情色彩浓郁,结构宏大而严谨,情节富于传奇性,人物语言个性化。但也存在着在人物刻画上概念化,人物典型化不够等缺憾。 相似文献