当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

文章以大学生价值取向和心理素质的调查入手,通过对当代大学生价值取向和心理素质现状的分析,指出存在的问题,总结出解决问题的办法和途径,以期对大学生树立正确的价值取向,建立与时代相适应的心理素质,促进大学生综合素质的提高提供一些理论上的参考。     

《葬花吟》译文对比赏析——试评“黛玉”悲剧形象的再现

<葬花吟>是<红楼梦>中塑造黛玉悲剧形象的经典作品,文辞优美,意蕴深刻,如何将其译为形神俱备的英文诗歌,是对翻译家自身综合能力的一个巨大挑战.本文时杨宪益夫妇和霍克斯的两个译本作了总体和局部的分析评价,从译诗"三美"、意象运用和典故翻译三方面对它们进行对比赏析,二者虽各具风格,但都成为读者喜爱的不朽佳作.     

论大学英语教材的文化取向

通过对多种大学英语教材的对比分析可以发现,我国现行的广泛使用的英语教材中有相当一部分课文内容只注重英语语言的应用性及可读性。教材的编写思路应从以语法为纲,以语言为中心转向以培养语言交际能力为主。教材应将语言知识、语言能力、素质教育和趣味性融为一体,让学生在感受不同的文化现象和文化内涵时,能更好地拓展知识面,提高整体的综合文化素养。     

论基于实践-反思取向的教师培训教材设计模式

我国当前的教师培训教材在设计过程中存在着诸多问题。产生这些问题的主要原因可以归结为教材设计者以"知识本位"为核心的设计理念,仅仅满足了教师对理论性知识的需求,却忽视了对实践性知识的反思。本研究认为,教师专业发展的实践―反思取向是解决当前教师培训教材存在上述问题的主要途经。基于实践—反思取向的教师培训教材设计模式应该以"疑—知—情—行"为结构要素,以"问题导入(疑)→理论阐释(知)→反思体验(思)→实践拓展(行)"为操作程序。     

在"职业性"与"教育性"之间——论职业教育价值取向

当前我国职业教育价值研究中存在着过分注重职业性价值取向、弱化甚至忽视教育性价值取向的现象,其根源在于研究维度的偏失.通过对职业教育价值取向内涵及特征进行考察与审理,确立"职业性"和"教育性"的研究维度,进而确立一种科学合理的职业教育价值取向观,为职业教育价值研究提供理论依据.     

从茶文化中看英国文化向上的价值取向

英国是茶叶消费和贸易的大国,茶叶的消费融合了英国独特的历史文化因素,形成了英国独具特色的茶文化。这种茶文化源自于英国王室,盛行于贵族,又被新兴工业资本家和普通大众所效仿,体现了英国人文化向上的价值取向。这种价值取向源于英国贵族形成的文化霸权,有一定的正面意义,但消极作用更加显著,对英国这个文明古国的未来发展趋势也至关重要。     

大学生不同性格类型对闲暇体育方式取向的研究

以湖南省高校在校大学生为研究对象.采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法进行分析和研究.结果表明:发展闲暇体育,在高校中具有深远意义;对不同性格类型的大学生采取不同的闲暇体育方式,可以促进其全面发展;增加硬件设施、健康教育最终要引导高校大学生养成有益于健康的行为.     

中美新闻政策法规中价值取向的比较研究

新闻政策是指国家或政党及政府关于新闻报道、新闻媒介管理等方面行为准则的总称,相关于思想理念、操作模式及手段等界限的限定,是社会调控的重要组成部分,其表现形式主要为法律、法规、文件、宣言、规章制度等等。[1]新闻政策作为纠正新闻职业行为失范的最后一道防线,在不同国家和地区,由于意识形态和文化背景的差异,有着不同的表现形式。     

高考改革的价值取向探究

高考为我国高等教育的稳定发展做出了卓越贡献,不同时期的高考改革都有其合规律性和合目的性的考虑,即都有一定的价值取向。本文通过对不同时期高考改革的梳理,试图发现其价值趋向,从而为未来高考改革提供借鉴和参考。     

高校思想政治理论课的价值论

知识教育和信仰教育是思想政治理论课教学中两个重要环节,二者相互促进,不可偏废。知识教育是信仰教育的原生形态,是信仰教育的逻辑表现形式;信仰教育是知识教育的价值取向,是知识教育的最终目的。思想政治理论课教学应该坚持知识教育统一于信仰教育的原则,经由知识教育层面上升到信仰教育层面。