精神的落荒--析李商隐忧郁的诗态建构

李商隐的忧郁即其被抛在才志高超而肉身却委于现实泥淖的人生晕眩.由生态的凄苦到诗意的心灵孤寂,进而至深、至真、至切地体悟了宇宙人生的悲剧内蕴是李商隐忧郁的内在逻辑过程.由此可以看出,李商隐的忧郁弱化、淡化着诗人的理想与激情,因而具有一种精神落荒的特征.这种特征涵养着李商隐诗作的真味.     

关注大学新生的不良心态变化

探讨大学新生的一些不良的心态变化及解决的途径。     

论贾平凹创作中的畸形心理

分析贾平凹小说创作特点形成的心理原因,即恋污、窥隐等物恋癖。这些心理因素主要来源于农民出身的自卑感及对城市的不适应和拒绝以及童年记忆、乡村禁忌等。通过分析,揭示出作家的心路历程及精神疾患。     

我忧郁地……

陈元喜欢在班里耍酷，同学们想“治”一下他。一次联欢会上，规定必须把写字板上的诗句用唱歌的形式“唱”出来。轮到陈元时，付成举着写字板站得老远，搞得像视力测验一样。眼睛近视的陈元仔细看去，只见上面写着“我忧郁地……”，后面的“站在江边”写得特小，就像四个黑点。     

一个自卑女孩的蜕变

一个自卑、胆小的女生前来咨询,咨询教师秉持人本主义咨询理念,通过共情、坦诚与无条件积极关注,与她建立了良好的咨访关系;采用合理情绪疗法,引导她与自身错误、绝对化的观念辩论,使她建立起积极的自我形象,提升了人际交往能力,从而变得阳光、自信.     

浅谈班级“性格”的形成和塑造

在多年的教育教学活动中,总会有人对一些班级进行评价,比如一些班级学生过于活跃,一些班级学生十分团结,一些班级学生学习松散;一些班级学生懂礼貌,一些班级学生不守文明等,这些看似简单的评价道出了一个班级的性格。班级性格就是一个班集体在各个方面所表现出来的有别于其他班级的特殊个性。班级性格它是班级形成过程中逐渐形成的班级特征,班级性格有优劣之差异。辅导员老师要努力塑造班级优秀的个性,把班级建设成为一个班风淳正、学风浓厚、文明守纪、团结向上的班集体。     

体育教学有助于学生消除自卑和建立自信

在体育教学中辅导学生走出心理阴影是体育教师的责任.本文通过剖析自卑情绪产生的原因,对如何增强自信方面进行探讨,以便使学生走出自卑,获得自信人生.     

浅析攀比——自卑的隐患

随着社会的进步与发展,人们越来越重视孩子的心理健康,重视自信品质对人一生成功的影响.可在现实生活中,很多父母在无意的攀比中,给孩子埋下自卑的种子,严重地摧毁了孩子的信心堡垒,形成日后胆怯自卑的不良个性.本文试从这一问题的社会现状、行为表现、历史根源等方面来探讨解析这个话题.     

“蓝色心情”论

在英语中,忧郁的心境常常用＂blue＂（蓝色）来表示。因此,当我用蓝色心情作为文章的标题时,请不要产生误解,在这里,蓝色让人联想到的不是辽阔的海洋和无际的天空,而是人的忧郁的内心世界。蓝色不一定是一种健康的色彩。人的生活是多变的,人的情绪也是多变的。     

莫以美丑论“英雄”

来信江苏张成刚同学来信:和同龄人相比,我长得瘦,个子偏矮,体型瘦小,经常被同学笑话。怎么办?在国际政治舞台上有个著名的矮子,他就是菲律宾原外交部长罗慕洛。罗慕洛不到1.6米,四个儿子也全比他高十几