天津泰达枫叶国际学校

打造"快乐学习"课堂,实施"三好习惯养成"教育天津泰达枫叶国际学校小学校区现有29个教学班,学生670余人,实施小班化教学。学校着力打造"快乐学习"特色教育,创建"快乐时空、快乐课堂、快乐环境、快乐评价"四模块快乐校园建设工程。快乐时空:张弛有度的一日生活,使师生有时间和空间感受、享受快乐;精彩纷呈的学习活动,给学生充分的机会展示和锻炼;     

在愉悦的课堂中提高学生自主学习的能力

在高中英语课堂中,快乐的自主学习需要教师全方位设计教学过程,包括精心创设愉悦的课堂情境、预习交流、合作学习、善用评价等。     

享受快乐的课堂生活——《我要攀登》一课的教学笔记

儿童通过自身的生活学习生活,让他们在主体自身的活动中获得经验。通过对自己已有生活经验的体验与反思,形成正确的生活态度,养成文明的行为习惯,建构优良的品德。让课堂教学充满活力,充满童趣,让学生真正动起来,真正快乐地享受课堂!     

让作文教学“生活化”

<正>翻阅不计其数的小学生作文选,那些被社会公认、教师推崇、家长认可的优秀作文,主题深刻,立意新颖,洋洋洒洒上千字。但不免给人老气横秋的感觉,充盈着成人化的思想和文学性的构思,俨然不是小孩子感情的自然流露。再翻翻我们学生的作文本,写作内容不丰富,甚至千篇一律,众口一词,缺少创     

最快乐的一次考试

2012年4月，我有幸参加了PISA2012的测试，整个过程让我体会颇多。     

布瓜的喜忧世界

为什么要学数学啊当数学老师"老阴天"第13次把试卷摔到林布布的桌子上时,林布布没让自己的眼泪掉下来。她把试卷拿在手里,没有像往常一样用橡皮使劲地擦啊擦、改啊改的,而是把试卷叠得方方正正,摆     

当前小学音乐课堂如何实施快乐教学

音乐教学中调动学生的兴趣最重要,快乐能激发兴趣,应该从生活、情境、创意三个方面寻找音乐快乐教学的方法。     

让体验引发语文学习的快乐

<正>一在传统的教学和教育工作实践中,许多教师认为,"知识"就意味着会回答提出的问题,从而对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价:谁能把知识储藏在记忆里,一旦教师要求,立刻就把它"倒出来",那么他就被认为是有能力、有知识的学生。这在实践中会造成什么结果呢?其结果是:知识好像脱离了学生的精神生活,脱离了学生的智力兴趣。对学生来说,掌握知识变成了一件讨厌的、令人苦恼的事,最好能够尽快摆脱。     

感受快乐 品味教育-敦煌市南街小学

敦煌市南街小学始建于1924年，她依偎在世界明珠莫高窟的身旁，沐浴着鸣沙山神奇的五彩光芒、现有学生1580人，     

兴趣与人生

小孩子的游戏,最有无所为而为的精神。在游戏中,小孩子作某种事,完全由于他的兴趣。他可以写字,但他并非欲成一书家。他可以画画,但他并非欲成一画家。他更非欲以写字或画画,得到所谓"世间名利恭敬"。他写字或画画,完全是无所为而为。他作某种事,完全是乘兴,他兴来则作,兴尽则止。所谓"行乎其所不得不行;止乎其所不得不止。"他作某种事皆是顺其自然,没有矫揉造作,所以他作某种事,是无所为而为,亦即是无为。当小孩子时候的游戏,是人的生活中的最快乐的一部分。道家的理想的生活,即是这一类的