师生关系与教学资源

教学资源本身并不能对教学产生直接的影响，教学资源的影响取决于资源的使用。由此观之，教学实践活动中的师生关系就不仅仅是一种“调度的”人际关系“状态”，而且是一种“使用的”人际关系“过程”。作为教学资源的师生关系，对话与交往是其共同特征，期望、指导、谈心、角色赋予以及激励和制止是其具体建构方式，而交往教学论思想、非指导性教学模式和理解性教学理论则是其成功范例。     

《传感器技术及应用》教学思考与实践

本文阐述了针对传统《传感器技术及应用》课程教学存在的不足,对课程的教学模式进行改革的具体措施及改革所取得的效果。     

20世纪前期语文教学模式论略

20世纪前期我国关于语文教学模式的探索可分为二个阶段 ,其一为在西方理论影响下的起步阶段 ,其二是在兼容并蓄中外教学理论精华基础上的创新发展阶段。回溯 2 0世纪前期语文教学模式 ,从中可以得到众多的借鉴和启示     

网络环境下大学英语教学模式研究

随着科学技术的发展,网络同英语教学结合的越来越紧密,传统的英语教学模式越来越不适应大学教学的发展,新的英语教学模式的构建势在必行。本文以建构主义为理论基础,探讨了以校园局域网为平台,以互联网为依托,同传统课堂教学相结合的,新的大学英语教学模式。     

提高诊断学教学质量初探

该本文就《诊断学》教学中,改变传统的教学模式,强调在传授知识的同时,注重培养学生的综合能力,灵活应用各种教学形式和教学方法,提高诊断学教学质量,为培养出新一代独立、创新、合格的医学人才,做了一些探讨。     

探索微视频与初中数学课堂整合教学新模式

随着现代教育技术的不断发展,教育改革越来越迫切,对当下的教育形式带来了前所未有的影响,而在这个变化过程中,作为新时代的教师也要紧跟时代步伐,利用好现代教育技术,以积极性、主动性、创造性为着力点,努力提高教育质量、培养创造性人才、实施素质教育、推动教育教学的改革与发展。学生每天在学校的时间有限,如果利用这有限的时间去解决所有问题是不可能的,为了解决这类问题,笔者尝试利用微课弥补课堂空缺,让学生足不出户,促进有效学习,提高教育质量。本文将以初中数学为例,谈论"微视频与传统课堂模式整合教学新模式"的理论与实践对于教育改革带来的积极影响。     

素质教育教学模式群的构建—学生主动参与型教学模式群实验报告

21世纪国际教育发展的趋势是人本教育。素质教育是关注全体学生生活活泼、全面发展的人本教育，课堂教学是学校素质教育的立足点。不改变当前教学模式陈旧、学生学习被动的现状，素质教育的理念就只能是无立足之地的“空中楼阁”。福州市自1997年以来开展了“学生主动参与型教学模式群”的课题实验。1999年初，该课题被立项为福建省“九五”普通教育重点课题。我们在探索适合不同学生发展状况和教师特点的多样化的素质教育教学模式群的理论和实践方面作了努力。该课题实验报告被香港国际教育中心评为2000年中国教育科研成果壹等奖。     

大学英语翻转课堂教学模式下的师生共建作用研究

近年来,“翻转课堂”的提出给各个国家的教育模式带来了极大的改变,最开始,翻转课堂的主要任务是营造良好的学习环境,提供合理的教学内容及新型的学习手段、专业的教师。然而,当前教育界对“翻转课堂”的研究,主要是关于如何提升学生的自主能力、人文素养以及如何培养学生的综合英语语言技能。在大学英语教学活动中运用翻转教学模式,教师可借助互联网获得更多优质的教学资源,并利用教师与学生并行主体作为的实践探究与理论分析,从而更好的满足学生成长的要求,促使教师专业发展的关键作用得以实现,因此在大学英语翻转教学模式下,需要进一步挖掘教师与学生一同构建的潜力,从而有效提升大学英语教学的实效性。