基于第四代评价理论的发展性教学评价体系构建

当前教学评价实操中,有管理主义倾向,多元价值效果较差,量化特征突出,开放式评价信息可用性低。价值有涉利益无涉的辅导员参与到发展性教学评价,学生要提升评教能力,教师要进行自我反思,并和其他的评价方式结合。     

探讨小学美术教学中评价方式的应用

评价是多方面的。评价可以是对某一件物品好坏的评价,也可以是对一个人做某事好坏的评价。在小学阶段,一个好的评价对一个小学生来说是非常重要的,因为他们正处于成长阶段,正是可以培养各种兴趣的时期。若是他们做一件事情,教师给予鼓励与支持,将会给他们动力,使他们有兴趣继续下去;若是在这时教师给他们打击,将会使他们失去信心。所以,一个评价,无论是好是坏,都会给学生带来不一样的变化。好的评价会激发学生学习的动力,坏的评价会让学生对美术学习失去信心。     

浅议抓好农村小学生综合素质评价工作的方法

随着新课程标准的实施、素质教育的全面展开,现在对学生的评价体系越来越完善了,结合本地开展小学生综合素质评价工作,就农村小学如何抓好小学生综合素质评价工作做了探讨。     

新教育评价体系下高考改革的公平关切和公平认同

从形式公平走向实质公平是高考改革必然追求的价值取向。新高考改革方案的多样化探索必然引起公众对公平问题的关切。研究认为，完善新高考制度建设，增强高考改革的公平认同，需要做到：重视公平性诉求，回应公众认同关切；重视高考功能的复杂性，优化科学决策；重视制度建设透明化，减轻公平焦虑；重视社会评价体系建设，增强公平认同感。     

浅谈小游戏在英语课堂中的使用

新课标要求培养学生的语言学习兴趣和技能,因此,教师要根据初中生好玩的心理,在教学过程中融入游戏,指导学生边玩边学,寓教于乐。浅谈一些小游戏在当今英语课堂中的使用。     

小学英语教师评价素养的内容框架、影响因素及其提升策略

小学英语教师评价素养整体水平不高,其内因是教师个人在角色意识、自我效能感、职业价值观、评价的知识技能等方面存在问题;其外因是教育行政部门、教师教育机构和学校等因素。小学英语教师评价素养提升应根据整体性、系统性、实用性三大原则,从政策支持、培训合力、互动发展、资源建设、动力激发和实践成长等六个方面采取应对策略。     

善用学习评价 改进学习质态

正"教育不是灌输,而是点燃火焰。"这句话昭示着教学的本质与精髓。用真情感染学生,用理性唤醒良知,用评价点燃激情,这是数学教学需要达成的美好境界。如能把睿智、风趣、富有磁性和启迪作用的评价性语言运用到数学教学之中,我们定然会收获无尽的希望,获得意想不到的效果。在开展学生合作、交流分析、辨析思考等数学活动之时,适时用上恰当的评价语言,有效课堂一定能够达成。一、活用激励性语言,让评价更具人     

浅议中职生人文素质的培养方式

本文分析了中职学生人文素质的特点以及培养人文素质的意义,从发挥榜样的示范带动效应、引入竞争机制、开展企业文化教育、开展丰富多彩实践活动、构建多元评价体系等五个方面,探讨职教人文素质教育培养方式     

《快乐阅读》杂志征稿启事

《快乐阅读》杂志,河南省一级期刊,创刊于2004年。本刊是由中原出版传媒集团主管、河南文艺出版社主办的面向全国公开发行的纯教育类学术刊物。全文收录于中国知网、万方数据库、维普资讯网。国内统一刊号:CN41-1366/G4国际标准刊号